毕业前想做的事
大班社会
活动目标
l萌发对幼儿园人、事、物的感恩之情，珍惜与同伴相处的最后时光。
l多角度思考毕业前的愿望类型。
l能用绘画表征与完整语句表达毕业心愿。
活动准备
l重点：用绘画、语言等多种形式表达毕业前愿望。
l难点：将抽象情感转化为具体行动计划，引导内向幼儿主动表达。
活动准备
l经验准备：知道毕业的含义。
l材料准备：画笔、白纸、愿望墙（可用白板或是全开卡纸制作，分出马上行动、需要准备、未来保存三个区）、回忆百宝箱（在箱子中放入几件幼儿园内与幼儿日常息息相关的物品，如：晨检牌、植物名牌、美工区的彩色笔……）
活动过程
一、游戏导入：回忆百宝箱。
教师出示秘密箱，邀请3-4名幼儿摸物描述并猜测物品，猜对了则取出物品展示，共同回想与物品相关的记忆。
——老师今天准备了个回忆百宝箱，猜猜里面藏着什么？谁愿意用小手来解密？
——请你猜一猜你摸到的是什么东西呢？拿出来看看你猜对了吗？
——它是属于幼儿园的哪个角落？
——看到这个物品你想到了什么？
小结：原来幼儿园的每个小物品都藏着我们的回忆，每天入园都会从保健医生手里接过晨检牌，美工区的画笔陪伴我们画出了一幅又一幅画……
Ø活动建议：教师可根据本班情况准备秘密箱里的物品，根据幼儿回答调整环节小结。
二、梳理回忆：三年的时光。
师幼谈话，共同回忆幼儿园三年的美好时光。
——除了这些物品，幼儿园里的每个地方、每个人、每次活动，都让我们有回忆。闭上眼睛想一想，你在幼儿园有什么难忘的事情？
——你最喜欢幼儿园的哪个地方？为什么？
——你最想感谢幼儿园里的哪个人？你可以为她/他做什么？向她/他说什么？
——在幼儿园的游戏里你最喜欢的游戏是?
小结：在幼儿园的三年，我们每天都会和保安叔叔、保健医生说早上好，每天都会在操场上做操玩游戏，来幼儿园的第一天玩的就是滑滑梯，我们在沙池寻过宝，在小树林打过战，我们有许多快乐的回忆。
Ø活动建议：若有条件，教师可制作小视频，展示幼儿这三年的各种瞬间，帮助幼儿多感官回忆建立情感联结。实拍图可根据本班情况自行替换。
三、愿望画笔：画出毕业前想做的事。
1.教师示范，启发幼儿表达，将抽象情感转化为具体可实施的行动计划。
——你们马上就要毕业，离开幼儿园，要和这里的一切说再见了。在离开前，你们有在幼儿园最想做的事情吗？
——老师想做的事情是和所有小朋友在幼儿园的大树下拍一张合照，因为大树下有很多我们快乐的回忆。
——谁来说说自己毕业前想做的事？哪些事情能留下特别纪念？
——有没有一直没勇气做的事？最想对谁说心里话？
——毕业前，还能为幼儿园做些什么？
2.发放纸笔，幼儿绘画自己毕业前的心愿，教师巡回指导。
——请把你想做的事情画下来，和同伴说一说吧。
——是想玩什么特别的游戏？是和谁一起玩？玩的时候想发生什么有趣的事？
——你想感谢谁？对他说什么？为他做什么？
Ø活动建议：教师可帮助幼儿将想法转化为可实施的计划，如对模糊愿望的幼儿进行追问（如“想玩”）：“是想玩什么特别的游戏？是和谁一起玩？玩的时候想发生什么有趣的事？”；帮助宏大愿望的幼儿进行转化（如“永远不分开”）：“我们可以把‘永远不分开’变成‘制作好朋友手环’，这样即使毕业了，看到手环就像见到彼此！”
四、愿望墙：归类展示，慢慢实现。
幼儿分享自己的心愿，并根据自己的心愿属性，粘贴至对应区域。
——谁来说说自己毕业前想做的事？是自己就能完成的还是需要其他人配合的？是现在就能完成的还是需要做些准备才能完成？
——现在把我们的愿望贴到愿望墙上，像是拥抱老师、同学这种马上行动就能做的事情我们贴在“马上行动”区，像野餐这样需要买材料、做计划才能完成的事情我们贴在“需要准备”区，像长大了要回幼儿园当老师这样以后才能实现的事情我们贴在“未来保存”区。
——在接下来的时间里，让我们一起完成每个人的心愿吧！
活动延伸
l日常活动
教师将愿望墙展示在班级一角，在日常活动中帮助幼儿逐一完成。
