《鸿门宴》5课时教案(第3课时)

第3课时 教案（第2段第2-4层：刘邦拉拢—项伯说情）

一、教学目标

1. 掌握第2段重点文言知识。

2. 理解刘邦拉拢项伯的过程与语言艺术。

3. 初步分析刘邦形象：能屈能伸、善于用人。

二、教学重难点

- 重点：词类活用、古今异义、特殊句式。

- 难点：刘邦的政治智慧与应变能力。

三、教学过程

（一）复习抽查（5分钟）

1. 翻译句子：

沛公军霸上

（沛公驻军在霸上。沛公军于霸上）

素善留侯张良

（平素与留侯张良交好）

具告以事

 （把这件事详细地告诉了沛公。具告之以事，以事具告之。具通“俱”）

（二）精讲第二段第二层（6分钟）

原文：

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”

……

吾得兄事之。”

1. 重点字词

为之奈何：怎么办

鲰（zou,第一声)生：浅陋无知的小人

距关，毋内诸侯：距通“拒”，内通“纳”

2. 刘邦问计

刘邦惊慌，但能马上听从张良建议。

(三)精讲第二段第三层(6分钟)

原文:

张良出，要项伯……项伯许诺，谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺！”

1.重点字词

要项伯：要通“邀”

奉卮酒为寿：敬酒

约为婚姻：婚姻，儿女亲家（古今异义）。结为亲（qing,第四声)家。今义，结婚。

蚤：通“早”

谢：谢罪，道歉

2. 刘邦话术

“吾入关，秋毫不敢有所近……所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”

非常：意外变故（古今异义）。今义，很，十分。

3.刘邦见项伯

（四）精讲第二段第四层（12分钟）

原文:

于是项伯复夜去……“今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

1.重点字词

2. 项伯说情

项伯回营劝说项羽：

（五）人物分析（5分钟）

刘邦：

- 能屈能伸

- 从谏如流

- 善于拉拢、极有心计

（六）课堂小结（3分钟）

刘邦化险为夷第一步：拉拢项伯→项羽许诺不杀。

（七）作业

1. 翻译第二段。

2. 用3个词概括刘邦性格。

四、板书设计

鸿门宴（第2段）

发展：

刘邦问计 → 拉拢项伯 → 约为婚姻 → 项伯说情 → 项羽许诺

文言重点：

古今异义：婚姻、山东、非常

词类活用：兄事之、籍吏民

通假：距—拒 内—纳 要—邀

人物：

刘邦：能屈能伸、从谏如流、机智

五、教后反思

本节课聚焦刘邦拉拢项伯的过程，学生对刘邦“能屈能伸”的形象感受较深，通假字、古今异义掌握较好。但对刘邦语言艺术的理解较浅，分析不够深入。课堂时间偏紧，品读与思考时间不足。今后应预留更多时间让学生品读对话，体会人物语言背后的智慧与心机。

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