八下《3.1公民基本权利》教学设计

1.【教材分析】

本课是八年级下册第三课《公民的基本权利和义务》的第一框，承接第二单元“理解权利义务”的导语——“公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值”。本课系统介绍了我国公民享有的基本权利，包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权等。这些权利是公民追求有尊严的生活、实现人生幸福的宪法保障，也是后续学习“依法行使权利”“权利与义务相统一”等内容的基础。

2.【学情分析】

八年级学生对“权利”一词并不陌生，在日常生活中也体验过受教育、受保护等权利。但学生对宪法所确认的公民基本权利缺乏系统认识，容易将权利理解为“我想怎样就怎样”，对权利的边界和保障机制了解不够。学生对“平等权”“政治权利”“监督权”等概念较为陌生，需要通过生活化的案例和真实情境，帮助学生理解这些权利的具体内涵及其与日常生活的关联。

3.【教学目标】

政治认同：理解公民基本权利是宪法确认的，认同国家各项制度和国家权力的运行以保障公民基本权利为价值目标。

法治观念：知道我国公民享有哪些基本权利，理解各项权利的具体内涵和重要性，树立“权利依法享有”的观念。

责任意识：增强权利意识，懂得在自身权利受到侵害时依法维权，同时尊重他人的合法权利。

4.【教学重点难点】

教学重点：我国公民的基本权利有哪些；各项权利的具体内涵

教学难点：理解不同权利之间的区别与联系；将抽象的权利概念与生活实际相结合

一、导入新课（3分钟）——全新设计

【议学情境】一张特殊的“成绩单”

2026年3月1日，小云在“学习强国”新疆学习平台上看到一条新闻：【新疆日报】2025年新疆“法治为民办实事”十大项目评选结果揭晓自治区开展“根治欠薪冬季专项行动”，为2.3万名农民工追发工资;2.8亿元乌鲁木齐市推行“一键式”电梯应急救援平台，覆盖3.5万部电梯;昌吉州设立“石榴籽”法律援助工作站，为各族群众提供免费法律咨询1.2万人次;克拉玛依市开展“校园周边环境专项整治”，取缔违规网吧12家……

小云惊讶地问爸爸：“政府每年还要做‘法治为民办实事’？这些事跟咱们老百姓有什么关系？”

爸爸笑着说：“你仔细看看，这些项目保护的，都是宪法赋予咱们的基本权利。”

【教师提问】

这五个项目中，分别保护了公民的什么权利？

为什么政府要专门列一个“法治为民办实事”清单？

教师过渡：

同学们，宪法离我们并不遥远。从农民工的工资，到电梯的安全，从学生的成长环境，到法律援助的温暖——这些都是宪法赋予我们的公民基本权利在生活中的体现。今天这节课，我们就一起走进“公民基本权利”的世界。

【设计意图】

用2026年最新时政素材，体现时代感，“法治为民办实事”清单引发好奇，自然切入权利主题

五个项目分别对应劳动权、人身安全、平等权、受教育权、获得帮助权，暗含本课核心内容

分议题1：宪法的核心是什么？——认识公民基本权利

【议学情境】小云的第一篇观察日记：翻看“成绩单”

小云把那张“法治为民办实事”清单打印出来，贴在了日记本上。她在旁边写道：

政府花了这么多钱、这么多力气去做这些事，到底图什么？这些事背后，藏着什么共同的目标？

她想起道德与法治课上老师说过的一句话：“规范国家权力运行以保障公民权利，是我国宪法的核心价值追求。”

小云若有所思：原来，政府做这些事，不是为了“做好事”，而是在履行宪法赋予的职责——保障我们的权利。

【议学任务】

问题1：从这张“成绩单”中，你能看出国家各项制度和国家权力运行的最终目的是什么？

引导思考：

政府为什么要花力气为农民工追讨工资？（保护劳动权）

为什么要整治校园周边环境？（保护受教育权、人身安全）

为什么要设立法律援助工作站？（保护获得帮助权、平等权）

教师点拨：

国家各项制度和国家权力的运行，都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。政府做这些事，不是为了“施舍”，而是在履行宪法赋予的职责。

【2026年时事链接】

2026年1月，自治区十四届人大二次会议上，政府工作报告中明确提出：“坚持以人民为中心的发展思想，持续办好民生实事，让发展成果更多更公平惠及各族群众。”这正是国家权力运行以保障公民权利为目标的生动体现。

问题2：为什么说“确认并保障公民基本权利的实现”是宪法的核心价值？

引导思考：

如果宪法只规定“国家怎么管人”，而不规定“人有什么权利”，这样的宪法会怎样？

宪法规定的国家性质、国家制度、国家机构，最终是为了什么？

教师点拨：

公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。宪法之所以被称为“根本法”，不仅因为它地位高，更因为它守护着每一个人的权利。

板书生成：

①宪法的核心内容：公民的基本权利和义务

②宪法的核心价值：确认并保障公民基本权利的实现

③国家权力运行的目标：维护人民根本利益，保障公民基本权利

④

【知识点归纳】宪法的核心内容及核心价值（P21蓝字）

分议题2：权利有哪些？——走进公民的“权利图谱”

【议学情境】小云的第二篇观察日记：寻找身边的权利

小云决定用一周时间，在新闻里寻找体现公民基本权利的事例。她把收集到的素材贴满了日记本——

素材一（3月2日）：“新疆广播电视台”报道：2026年自治区“春风行动”女性专场招聘会在乌鲁木齐举办，提供就业岗位3000余个，现场达成就业意向800余人。

素材二（3月3日）：“乌鲁木齐晚报”报道：水磨沟区某社区召开居民议事会，就小区加装电梯方案征求居民意见，30余名居民代表参加。

素材三（3月4日）：“新疆法制报”报道：乌鲁木齐铁路运输法院审结一起案件，张某因在微信群内多次辱骂他人，被判侵犯名誉权，赔偿精神损害抚慰金5000元。

素材四（3月5日）：“学习强国”新疆平台报道：自治区教育厅启动“2026年国家通用语言文字普及攻坚行动”，面向农牧民开展免费培训。

素材五（3月6日）：“天山网”报道：乌鲁木齐市市场监督管理局发布消费提示：消费者遇到“霸王条款”可拨打12315投诉举报。

小云在日记本上写道：原来权利就藏在这些新闻里！可是，这些分别是什么权利呢？

【第一组素材】平等权与政治权利

【素材一】女性专场招聘会

【议学任务】

问题1：专门为女性举办招聘会，这公平吗？为什么？

引导思考：

这是“歧视男性”吗？（不是，这是对女性平等就业权的特殊保障）

宪法规定“男女平等”，为什么还要搞“女性专场”？

教师点拨：

我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。但平等不等于“一刀切”。对于历史上处于弱势地位的群体，国家采取特殊保护措施，恰恰是为了实现实质上的平等。平等权是公民行使其他权利的基础。

【素材二】居民议事会

【议学任务】

问题2：居民参加议事会，是在行使什么权利？这和国家层面的选举权有什么关系？

引导思考：

居民讨论加装电梯，是不是在“参与管理社会事务”？

这种参与，对将来行使选举权有什么帮助？

教师点拨：

这是公民参与基层社会治理的体现，属于政治权利的延伸。选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会事务的基础。条件包括：

年满十八周岁

未被剥夺政治权利

不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限

除了选举权，政治权利还包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

板书生成：

⑤平等权：法律面前一律平等，是行使其他权利的基础

⑥政治权利：选举权和被选举权（年满18周岁）、政治自由

【第二组素材】人身自由

【素材三】微信群辱骂被判赔

【议学任务】

问题1：在微信群骂人，为什么会被判赔钱？这侵犯了什么权利？

引导思考：

如果有人给你起侮辱性绰号、在网上散布你的谣言，你是什么感受？

“骂人”是言论自由吗？界限在哪里？

教师点拨：

这侵犯了公民的人格尊严。我国宪法规定：人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。人格尊严是人身自由的重要组成部分。人身自由还包括：人身自由不受侵犯：非经法定程序，不受逮捕；禁止非法拘禁、非法搜查

住宅不受侵犯：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅

通信自由和通信秘密受法律保护：除因国家安全或追查刑事犯罪需要，任何组织或个人不得侵犯

【2026年时事链接】

2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，将网络造谣、网络暴力等行为纳入规制范围，进一步保障公民人格尊严。

问题2：为什么法律要对逮捕、搜查规定严格的程序？

引导思考：

如果警察可以随便抓人，会怎样？

如果任何人都可以随便搜查别人家，会怎样？

教师点拨：

人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础。只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

板书生成：

⑦人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密

【第三组素材】社会经济权利

【素材一】女性专场招聘会（再分析）

【议学任务】

问题1：招聘会为女性提供就业岗位，保障了什么权利？

引导思考：

妈妈能出去工作、拿到工资，对应什么权？（劳动权、取得劳动报酬权）

如果单位不给交社保，侵犯了什么权？（社会保障权）

教师点拨：

这是劳动权的体现。社会经济权利是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。

财产权公民的合法的私有财产不受侵犯存款、房产受保护

劳动权有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利招聘会、工资

劳动者休息权劳动者有休息的权利周末休息、带薪年假

社会保障权和物质帮助权年老、疾病或丧失劳动能力时，从国家和社会获得帮助养老金、医保、低保

【2026年时事链接】

2026年自治区两会上，多位人大代表聚焦外卖员、快递员等新就业群体的权益保障。代表建议推行“柔性通行”机制，建立职业伤害保障制度，让新就业群体“有尊严地劳动”。这正是劳动权、社会保障权在新形势下的延伸。

板书生成：

⑧社会经济权利：财产权、劳动权、休息权、社会保障权、物质帮助权

【第四组素材】文化教育权利

【素材四】农牧民国家通用语言文字培训

【议学任务】

问题1：政府免费为农牧民提供培训，保障了什么权利？

引导思考：

这和教育有关吗？（是，是受教育权的延伸）

这和咱们学生每天上学，有什么共同点？

教师点拨：

这是受教育权的体现。文化教育权利包括：

受教育权：公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。

文化权利：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。

【2026年时事链接】

2026年2月，乌鲁木齐市天山区人民法院“天平护蕾队”邀请7所中小学260余名师生走进法院，开展“模拟法庭+法治课”活动。学生们通过角色扮演学习法律知识，增强法治观念。这正是文化教育权利的生动体现。

板书生成：

⑨文化教育权利：受教育权、文化权利

【第五组素材】监督权与获得国家赔偿权

【素材五】12315投诉举报热线

【议学任务】

问题1：消费者遇到“霸王条款”可以投诉举报，这是在行使什么权利？

引导思考：

如果你发现学校周边有违规网吧，你会怎么做？

如果你去办事时遇到工作人员态度恶劣，你有权利说什么？

教师点拨：

这就是监督权。公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

公民依法行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

【2026年时事链接】

2026年1月，新疆智慧法院建设成效显著。全疆法院网上立案申请26万余件，通过互联网开庭审理3.3万余件，网上成功调解12万余件。当事人足不出户即可参与诉讼，维护自身权益。这正是公民通过诉讼渠道行使权利、获得救济的体现。

板书生成：

⑩监督权：批评、建议、申诉、控告、检举

11获得国家赔偿权：因国家机关侵权受损，有权获得赔偿

【课堂活动】“权利连连看”（快速互动，3分钟）

教师出示小云收集的素材，学生快速说出对应权利：

素材对应权利

女性专场招聘会平等权、劳动权

居民议事会政治权利（参与管理）

微信群骂人被判赔人格尊严（人身自由）

农牧民免费培训受教育权

12315投诉举报监督权

【知识点归纳】★我国公民的基本权利有哪些？（P23-P29）

权利类别主要内容

平等权法律面前一律平等，是行使其他权利的基础

政治权利选举权和被选举权、言论出版集会结社游行示威自由

人身自由人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯、通信自由和秘密

社会经济权利财产权、劳动权、休息权、社会保障权、物质帮助权

文化教育权利受教育权、文化权利

监督权与获得国家赔偿权批评建议申诉控告检举、获得赔偿

其他基本权利宗教信仰自由，妇女儿童残疾人等特定群体权利受特殊保障

分议题3：权利从哪里来？——权利的保障与行使

【议学情境】小云的第三篇观察日记：一个特殊的日子

2026年3月15日，小云在“央视新闻”客户端看到一条直播预告：

【直播预告】3·15国际消费者权益日特别节目——“公平守正 安心消费”

今晚8点，央视3·15晚会将曝光侵害消费者权益的典型案例。市场监管总局、最高人民法院等部门负责人将现场回应，并公布2025年度消费维权十大典型案例。

晚上，小云和爸爸一起看了直播。其中一个案例让她印象深刻：

2025年3月，乌鲁木齐市消费者李某在一家健身房办理了三年期会员卡，花费6800元。两个月后，健身房突然关门停业，负责人失联。李某向市场监管部门投诉，并联合其他30余名消费者向法院提起诉讼。经审理，法院判决健身房退还剩余费用，并将其列入失信被执行人名单。

记者采访李某时，他说：“办卡的时候没想过会出问题。但真出事了，我知道有12315，有法院，有法律给我们撑腰。”

小云在日记本上写道：“原来，权利不只是写在纸上的条文，而是有人管、有地方说理、有法律撑腰的。”

【议学任务】

问题1：李某的维权经历，体现了哪些权利受到了保障？

引导思考：

健身房收了钱不提供服务，侵犯了李某的什么权利？（财产权）

李某向市场监管部门投诉，行使了什么权利？（监督权）

李某向法院起诉，体现了什么？（获得司法救济的权利）

法院判决退款并列入失信名单，说明了什么？（国家保障公民权利）

教师点拨：

李某的经历告诉我们：权利不是写在纸上的空话，而是有人管、有地方说理、有法律撑腰的实实在在的东西。当权利受到侵害时，我们可以：

向有关部门投诉、举报（行使监督权）

向人民法院提起诉讼（获得司法救济）

通过合法途径获得赔偿（获得国家赔偿权）

【2026年时事链接】

2026年3月14日，最高人民法院发布《消费者权益保护典型案例（2025年度）》，其中收录的10个案例涉及预付式消费、网络购物、个人信息保护等热点问题。最高人民法院民一庭负责人在发布会上表示：“要让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。”

问题2：除了维权，我们在日常生活中还可以怎样“使用”权利？

引导思考：

小云每天上学，是在行使什么权利？（受教育权）

小云参加学校的手抄报比赛，是在行使什么权利？（文化权利）

小云爸爸参加社区议事会，是在行使什么权利？（政治权利）

小云爷爷奶奶每月领养老金，是在行使什么权利？（物质帮助权）

教师点拨：

行使权利，不仅是在权利受侵害时“拿起武器”，更是在日常生活中“积极参与”：

参与政治生活：关注时事、参与班级和社区事务

参与文化生活：阅读、创作、参加文化活动

参与社会生活：劳动、消费、享受社会保障

问题3：行使权利时，需要注意什么？

引导思考：

李某联合其他消费者起诉，为什么能成功？（依法维权、团结一致）

如果有人为了“维权”，去健身房门口拉横幅、堵门，这样对吗？（不对，可能侵犯他人权利）

权利是无限的，还是有限度的？

教师点拨：

权利不是无边界的。我国宪法第五十一条规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

李某的维权之所以成功，不仅因为他“有勇气”，更因为他“有智慧”——通过合法渠道、依法维权。

【教师总结】

同学们，通过小云的“权利观察日记”，我们认识了我国公民的基本权利。这些权利不是高高在上的条文，而是与我们每个人息息相关的“护身符”：

从出生时的权利认定，到入学后的受教育保障

从劳动就业到社会保障

从文化创作到监督维权

从消费维权到获得赔偿

宪法始终伴随我们成长，守护我们一生。

让我们记住：权利是宪法赋予的，也要在宪法和法律范围内行使；权利需要国家保障，也需要我们每个人去维护