(配套教案)二下语文教案 第一单元 3 开满鲜花的小路

［教学目标］

1.会认“裹、颈”等14个生字，会写“鲜、原”等7个生字，掌握多音字“啊”，会写“鲜花、先生”等11个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学重难点］

1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认14个生字，会写“鲜、叔、巧、惊、礼”5个左右结构的生字，掌握多音字“啊”。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习第1-5自然段，能分角色朗读邮递员和鼹鼠的对话。

一、图片导入，激发兴趣

1.课件出示多张开满鲜花的小路图片。

2.师小结：是呀，开满鲜花的小路真让人喜欢！今天我们要学的故事里，也有这样一条神奇的小路，它还藏着一个温暖的小秘密呢！让我们一起走进课文《开满鲜花的小路》吧！

3.出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

二、初读课文，学习生字

1.教师播放课文朗读，学生听朗读。

2.学生自由朗读课文：

（1）画出本课生字；

（2）标出自然段序号；（12个自然段）

（3）读准字音，读通语句。

3.出示会认字：

（1）生根据拼音认读生字并组词；

（2）师提示学生读音：

“粒、漏、狸、礼”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。

“懊”是零声母，直接读成ào。

“丧、籽”是平舌音。

（3）去掉拼音，再次认读。（开火车读）

（4）学习多音字“啊”

4.小组合作识字，交流识字方法。

（1）看图识字：长颈鹿、沙漏、绚丽、狐狸

（2）熟字换偏旁：坡-土+石=破；仔-亻+米=籽

（3）联系生活识记：裹、寄：寄包裹、收包裹。

教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？

（4）组词造句：礼

组词：队礼、礼物、礼品。

造句：1.在升旗仪式上，少先队员要先敬（队礼）。

2.今天是我的生日，我收到了很多（礼物）。

3.元旦抽奖活动的（礼品）是保温杯。

三、再读课文，整体感知

1.再读课文，找一找，课文中出现了哪些动物朋友？

2.分角色朗读。

3.根据提示，把括号内容补充完整，说说课文主要讲了一件什么事？

本文写了（长颈鹿大叔）寄给（鼹鼠先生）一包（花籽），被鼹鼠不小心漏在去（松鼠太太）家的小路上，第二年春天，小路上开满了（鲜花）的故事。

四、学习课文第1-5自然段

1.出示第1-2自然段：

（1）是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？是长颈鹿大叔。（这里交代故事的起因）

（2）朗读第1自然段，注意读好语气。

①朗读指导：第1自然段邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生，您的包裹单!”喊的内容要读得声音响亮；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍稍夸张一点儿。

②指名学生朗读，学生互相评价。

2.出示第3自然段：

（1）鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时是什么心情呢？

“赶紧”说明鼹鼠先生感到很惊喜，非常激动着急，想知道长颈鹿大叔寄来的是什么东西。

（2）试着把“赶紧”换成其它的词语吧！（赶快、急忙、赶忙）

（3）思考：“一堆小颗粒”是什么东西？鼹鼠先生向谁寻求帮助了呢？

3.出示第4-5自然段：

（1）鼹鼠先生向松鼠太太寻求帮助。（故事的经过）

（2）朗读指导：从“您能帮我”这里看出鼹鼠先生是很有礼貌的，所以要读出有礼貌的、询问的语气。

（3）发现包裹破了，鼹鼠先生是什么心情？很懊丧。

理解词语“懊丧”:因事情不如意而情绪低落，精神不振。

五、观察生字，书写指导

1.出示5个会写生字“鲜、叔、巧、惊、礼”。

2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：都是左右结构

可用“比高矮、比宽窄”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。根据结构特点，掌握书写的基本规律。

3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

鲜：左短右长。“鱼”头部两撇平行，稍小；中框疏密均匀，大小适中。“羊”三横平行、均匀，竖画正直，稍长。

叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇起笔略高于第三笔横。

巧：“工”第三笔横要改为提；“丂”最后一笔是竖折折钩。

惊：左窄右宽。“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“京”上点居中；“口”不宜太大，竖钩从“口”下横中点起笔，并与上点对齐；撇点左右对称。

礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。

4.学生练习书写生字，教师巡视指导。

5.教师点评学生的书写。

小结：鼹鼠先生包裹里的东西不见了，接下来会发生什么样的故事呢？我们下节课再一探究竟吧！

第2课时

◆课时目标

1.会写“原、通”2个半包围结构的生字。（重点）

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。（难点）

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

一、复习导入

1.复习生字词，指名认读。

2.过渡：上节课我们讲到鼹鼠先生包裹里的东西不见了，他因此感到很懊丧。随着时间的推移，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，又会发生什么样的故事呢？我们一起去看看吧！

二、分角色朗读课文，理解感悟

1.自由朗读第6自然段

（1）春天来了，发生了什么事情？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）

（2）“啊”读4声，这里要读出惊喜、赞叹的语气。

2.分角色朗读7-11自然段

（1）想一想，刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到的鲜花分别是什么样子的？

刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。

松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。

出示鲜花图片，加强词语理解。

②讨论交流：读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，照样子说一说。

例句：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

（3）看到这么美丽的鲜花，动物们说了些什么呢？

朗读指导：疑问句读出疑惑的语气，感叹句一字一顿，字字重读，读出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的语气。

（4）面对刺猬太太和狐狸太太的疑问，鼹鼠先生是怎么回答的呢？

鼹鼠先生回答：“我不知道！”

朗读指导：鼹鼠先生是在快乐氛围中的疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。

3.自由朗读第12自然段

（1）“美好的礼物”指的是什么？（长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽）

（2）为什么说花籽是“美好的礼物”呢？

因为漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。（这是故事的结果）

（3）朗读指导：“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。

4.拓展提高：生活中还有什么也是美好的礼物？

指导提示：可以从现实生活中的礼物聊起，启发学生思考，什么样的礼物才是美好的礼物。通过讨论、交流，让学生认识到，能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。

三、讲故事，演故事

1.讲故事：

（1）理清人物关系：课文中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！

课件出示人物和事件指名学生对应连线。

（2）讲故事：根据小动物做的事情，借助插图讲故事。

学习提示：注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。同桌一个人讲，一人听，互相评价。

2.演故事：分角色朗读课文，进行角色表演。

四、观察生字，书写指导

1.出示2个会写生字“原、通”。

2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：都是半包围结构

要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。根据结构特点，掌握书写的基本规律。

3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

原：第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。

通：“甬”头部稍小，下框端正，疏密均匀，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。

4.学生练习书写生字，教师巡视指导。

5.教师点评学生的书写。

6.课后抄写词语表中的词语加以巩固。

［教学板书］

开满鲜花的小路