【26春数学课件教案合集】北师版丨苏教版丨冀教版丨西师版丨青岛版一二三四五六年级下册

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【课件教案合集】26春数学北师版丨苏教版丨冀教版丨西师版丨青岛版一二三四五六年级下册 

第一单元　20时以内数与加法

第1课时　古人计数（一）

教材第2～3页的内容。

1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。

2．结合数小棒等活动，掌握11～20各数的顺序和组成。

3．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力，以及从不同角度分析思考问题的能力。

知道11～20各数的组成和顺序。

让学生初步感受以“十”为单位的计数方法，通过实物体会“十”和“几”的区别。

一、复习引入

1．复习旧知

(1)师：以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序数一数？

教师引导学生先按从小到大的顺序数，反过来让学生倒着数一次。

(2)数第一组的人数。

师：如果让你数一数第一组的人数，你会数吗？

（学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，再数多少呢）

2．导入新课

第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习20以内的数吧！

二、探究新知

活动一：摆一摆，数一数。（在活动中认识11～20各数）

师：（出示教材主题图）数一数，有几只羊，用1根小棒代表一只羊，需要几根小棒？

1．借助小棒，教师带着学生数一数。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2．感受比10多1的数。（教师再拿出1根小棒）

师：比10根多1根，是多少根？（11根）那比10多1，是多少？(11)

3．分组探究。（感受比10多几的数）

让学生自己借助小棒摆一摆，思考比10多2，比10多3……分别是多少。（集体交流，师小结）

活动二：捆一捆，认一认。（进一步认识11～20各数）

1．初步感受十进制“满十进一”的计数原则。

(1)引导学生感受有10根小棒，也就是10个一。把它捆成一捆，它就成了1个十。

(2)让学生自己捆一捆，体会10个一就是1个十。

2．认识11。

让学生在刚刚捆好的1捆小棒的基础上，再拿出1根小棒。

(1)现在是几根小棒？(11)

(2)它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

(3)它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）

3．认识19。

让学生自己借助小棒表示19。通过交流明确：

摆1捆小棒加9根小棒，即“1个十，9个一，是19”。

4．认识20。

让学生继续用刚刚的方法表示比“19多1”的数。

通过展示交流，理解20是19后面的一个数，20根小棒可以捆成2捆，也就是2个十，是20。

5．数、认、读、写11，19，20。

(1)分组进行练习。

(2)同桌说说这些数的顺序以及分别是由十和几组成的，集体交流学习效果。

(3)请你读读这些数。

(4)在田字格写出这些数。

活动三：试一试。（尝试用不同方法表示11）

（课件展示一大一小石头）教师鼓励学生用多种形式表示11。引导学生经历“创造”计数方法的过程，进一步体会数的意义和数位的概念。

三、巩固练习。

1．完成教材第3页“练一练”第1～2题。

学生独立完成，全班集体交流。

2．完成教材第3页“练一练”第3题。

学生独立完成，指名学生汇报结果。

四、课堂小结

说说通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言，老师补充总结）

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

古人计数

11　　由1个十和1个一组成　　读作十一

19　　由1个十和9个一组成　　读作十九

20　　由2个十组成　　读作二十

本节课内容是在学习0～10各数的基础上进行教学。通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。巩固练习环节不仅提高了学生的数学能力和数学应用意识，也培养了学生用不同方式解决问题的能力。

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