“青语杯”青年教师课堂教学大赛第二轮教案及反思

我对文本的理解（内容、主题、文本个性等；200字以内）

我选择的教学内容（教读课，1课时，5年级上；100字以内）

1.品读作者富有诗意的语言，通过多种形式的朗读，读出新诗语言的奇特，作者对于水手海上生活和生命冒险之旅的向往。

我设计的教学活动（500字以内）

一、导入新课

（播放ai动画）

船只：啊？！我的主人已经深深把我遗忘了。看，我身上的黄麻，谁也想不起来我原本是什么样子了。

孩子：要是能借一艘船就好了，看！得来全不费功夫！

我要给你按安装一百只桨，扬起五个或六个或七个布帆来。

决不把你驾驶到愚蠢的市场上去，我将航行遍仙人世界里的七个大海和十三条河道！

孩子妈：孩子，那你要去多久？

孩子：我不会去很久的，我将带我的朋友阿细和我作伴，我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的七个大海和十三条河道。

孩子妈：哦，那太好了，你明天就出发吧！

师：在印度，有这样一位著名的诗人，“生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美，”他就是著名诗人泰戈尔今天，我们一起来学习一首泰戈尔写的新诗《水手》。

二、品读诗歌语言

1.作者是如何写孩子渴望有一段冒险的水手之旅。在读中感悟

修辞手法：拟人、夸张、排比、联想想象、比喻

朗读方式：有感情的朗读，教师指导散文朗读的抑扬顿挫；角色演读，展现

2.作者会如愿航行越过仙人世界里的七个大海和十三条河道吗？罗摩衍那的神话故事，在新诗中起到了怎样的作用？

引导学生进行丰富的想象，在诵读中体会神奇。

3.仿照新诗的结构和语言，仿写后来可能发生的内容，训练学生的想象力。

总结：生命本就是一场冒险。