第1课 文明的产生与早期发展(设计+课件)
- 2026-04-03 12:14:45
第1课 文明的产生与早期发展(设计+课件)教学重点： 对文明内涵的理解；古代文明发展的多元特点。 教学难点： 地理和历史条件如何影响古代文明。 课标要求： 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 本课立意： 农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。农业和畜牧业产生后，出现社会分工，推动早期城市出现。社会分工的发展，推动私有制和阶级产生，国家开始形成，人类进入奴隶社会。受地理条件和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征，但也有一些共性，如不断完善国家管理体系、追求统治权力的合法性、注重增强凝聚力、崇尚务实精神、存在区域内文明的交流互鉴等。 本课时间跨度大，从距今约1万年原始农业产生，到公元前4千纪最初的文明出现，再到公元前6世纪恒河流域产生一系列国家。恩格斯说，“国家是文明社会的概括”，本课呈现了国家形态从城市国家到王国的演变，以区别于第2课古代世界的帝国，因此虽然公元前6世纪恒河流域产生一系列国家，波斯帝国兴起于伊朗高原，但是后者放在第2课讲述，这一点需要我们加以留意。 教学过程： 导入： 要理解人类文明的产生这一问题，就得将“文化”与“文明”的概念作根本的区分，英文中的文化“culture”一词，从词根上看与农耕有密切的关系。因此，人创造的的思想及物质的成果，都属于文化的内容。英文中的“文明（Civilization）”一词，从词根上看与拉丁文“国家（Civitas）”有密切的关系。文明是18世纪法国启蒙思想家提出来的相对于“野蛮状态”的概念，表达的是相对进步的社会文化发展状态。因此，导言部分我用两幅壁画作为对比，第一幅画是迄今发现的世界最古老壁画（距今约6万7800年前），第二幅是公元前1600年古希腊克里特克诺索斯宫殿壁画残片（“巴黎女郎”），二者的本质区别在于文化与文明的不同。 
课本第二子目“历史纵横”栏目“古代西亚文明的起源”可以很好地说明人类文明的产生，我觉得放在第一子目部分学习更合适，于是我设计了一个简单的问题：阅读材料，你认为古代西亚是在哪一时段进入文明时代？依据是什么？ 问题探究一：人类是怎样一步步走向文明的？ 这个问题灵感来自于阿姆斯特朗在踏上月球时曾说过这样一句话：“这是一个人的一小步，却是人类的一大步。” 课堂上我们分别从城市和国家两个角度去说明，最后根据中国学者的标准，阐述中华文明5000多年历史。 
自主归纳：阅读课本第二子目，概括古代文明的成就。 
为了强化学生对文明的理解，我设计一个相对简单的问题：有学者认为，文明是高级文化的结晶，是特定人群积累了一定数量象征性资源的结果。请列举各文明的代表性象征性资源并简要解释其寓意。 由此引入2023年福建高考历史第12题： （2023·福建高考·12）史诗《吉尔伽美什》以夸张的手法描写主人公：身高十一尺有余，足长三尺，腿长七尺，髯发浓密。亚述王宫遗址出土的巨大浮雕也呈现了这般形象（见图3）。这种文本和实物的一致性可用来（ ） A．说明史诗的描写有据可依 B．证实吉尔伽美什确有其人 C．理解古代西亚的审美观念 D．还原苏美尔人的体型样貌 学生很快选出答案，但我觉得本题还可以进一步挖掘其内涵，于是我追问：该文本和实物仅仅体现古代西亚的审美观念吗？ 事实上，面对外部世界的挑战，古代文明往往会借助英雄故事支撑。史诗《吉尔伽美什》文本和实物的一致性可用来说明统治阶级借助文字和艺术运作权力把自己的政治意识系统化，以凸显王权的威严和强大。 我根据刘昌玉的论文《两河流域文明的起源、演变及其特质》整理出三种历史分期法，设问：阅读材料，分别指出三种历史分期法的优点。如果以国家形态演变为分期，你会如何划分古代两河流域文明的发展历程？ 
国家形态演变分期：古代两河流域文明分为城邦（公元前3千纪，苏美尔地区出现一系列城市国家）、王国(公元前2千纪，古巴比伦王国基本统一两河流域，建立君主专制制度）、帝国（公元前1千纪，亚述大举对外扩张，建立亚述帝国）三个阶段。 学以致用： （2025·全国卷·31）公元前3100—前2700年，古埃及王室碑铭里常有“上下埃及之王加冕”的字句，亦有建造神像、定期举行节日庆祝、进行“牲畜普查”以及“清点黄金并丈量土地”等活动的记载。此时期埃及（ ） A．农业受益于铁器的推广 B．帝国逐渐形成 C．国家管理体系比较完善 D．使用楔形文字 很明显，根据以上历史分期法，这里就不能选A、B项了，好的高考题，恰如其分地嵌入在知识的逻辑链中。 古希腊文明以往考的比较多，我要求学生以古希腊为例，分析地理环境与文明形态之间的关系。 
当然这是一个循序渐进的探究过程，我们用材料概括古希腊城邦的特点和兴起的历史条件；从政治角度分析，当时雅典人为什么强调人的价值；斯巴达公民人数为什么不断减少？有何影响。 最后由学生撰写小论文并讨论交流。 
古代文明在早期发展过程中存在交流与传承，比如洪水传说、楔形文字在古代西亚地区广泛使用、公元前8世纪前后莎草纸制作方法传到古代希腊等。 
完整课件可以在中学历史教学用地下载，感谢支持。以下是上课课件的PDF版，可以下载学习交流。 第1课文明的产生与早期发展课件北京师范大学广州实验学校黄坚.pdf
一、人类文明的产生
二、古代文明的多元特点
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