幼儿园小班安全教案:《教室里的“小火车”》

点击蓝字 关注我们

幼儿园小班安全教案：《教室里的“小火车”》

一、 基础信息

• 班级： 小班（3-4岁）

• 活动名称： 社会/安全《教室里的“小火车”》

• 授课教师： [您的名字]

二、 活动目标

1. 认知目标： 知道在教室里猛跑、乱跑是危险的行为，了解可能发生的后果（如撞人、摔伤）。

2. 能力目标： 学会在教室里“轻轻走”和“慢慢走”，能听从指令在指定范围内活动。

3. 情感目标： 萌发自我保护意识，体验有序活动的安全感。

三、 活动准备

• 物质准备： 玩具小火车一辆；PPT图片（包含：小朋友在走廊奔跑摔倒、小朋友排队接水、教室地面上的小脚印路线图）；轻快的背景音乐。

• 经验准备： 幼儿有过被东西绊倒或不小心碰到别人的经历。

四、 活动重点与难点

• 重点： 理解教室空间局限，不能在室内追逐奔跑。

• 难点： 将规则内化为行为，在兴奋时（如过渡环节）能控制自己的动作。

五、 活动过程

（一）开始部分：情境导入，引发兴趣

• 教师引导语： “呜呜呜——听，这是什么声音呀？（出示玩具小火车）今天，小火车开到了我们班来做客。可是它遇到了一件伤心事，它想问问小朋友们，为什么在教室里，它总是开不快，还差点翻车呢？”

• 预设幼儿反应：

• 幼儿A：因为教室里有人。

• 幼儿B：因为教室里有桌子椅子。

• 幼儿C：因为它开太快了。

• 教师回应策略：

• （肯定） “你们的小眼睛真亮！看到了教室里有这么多东西。是呀，教室里不是大大的操场，这里有很多好朋友和家具，所以不能像小火车那样开快车哦。”

（二）基本部分：情境体验，构建认知

1. 图片讨论：这样做对不对？

• 教师引导语： “老师这里有几张图片，我们来看看图片里的小朋友做得对不对？（展示PPT：小朋友在教室里追逐打闹）看，这两个小朋友在干什么？你们觉得教室适合这样跑吗？为什么？”

• 预设幼儿反应：

• 幼儿A：他们在跑。不可以跑，会撞到头的。

• 幼儿B：会哭的。

• 幼儿C：（有的孩子可能会兴奋地模仿跑的动作）。

• 教师回应策略：

• （引导体验） “（对着模仿的孩子）宝宝停下来，老师知道你跑得很快，可是你看，如果那边的小朋友正在拿杯子，你跑过去会发生什么？”

• （共情） “是的，撞到头很疼，还会流血，要去看医生。我们都不想受伤，对不对？”

2. 情景模拟：小汽车与红绿灯

• 教师引导语： “现在，我们一起来做一个游戏。请所有的小朋友都变成一辆‘小汽车’。刚才我们说过了，教室里要开慢车。现在请你们在教室里慢慢地、轻轻地‘开车’（模仿开车动作）。老师来当‘红绿灯’。”

• 规则讲解： “听到老师说‘绿灯’，我们可以慢慢走；听到老师说‘黄灯’，我们就要像小猫一样踮起脚尖轻轻走；听到老师说‘红灯’，我们就要立刻刹车停下来哦。”

• 预设幼儿反应：

• 有的孩子玩兴奋了会开始加速跑。

• 有的孩子会故意撞向旁边的小朋友。

• 教师回应策略：

• （个别提醒） “哎呀，这辆红色的‘小汽车’超速啦！超速的汽车要被交警叔叔拦下来的。请你回到起点，重新慢慢开。”

• （强化规则） “看，这两辆车撞在一起啦！堵车了，谁也走不了。在教室里乱跑就像汽车乱开，会‘撞车’受伤的。我们要排队，要保持距离。”

3. 寻找“安全路线”

• 教师引导语： “在教室里，我们想喝水、想上厕所、想去拿玩具，必须经过哪里呢？我们来看一看地上的‘小脚印’（提前贴好的地贴）。跟着脚印走，就是最安全的路线。就像小火车要沿着轨道走一样，我们也要沿着‘安全轨道’走。谁来试一试，从座位上沿着脚印走到门口，不碰到任何东西？”

• 预设幼儿反应：

• 幼儿愿意尝试，但可能为了快而偏离路线。

• 幼儿成功走到终点，很开心。

• 教师回应策略：

• （正面强化） “哇，你走得好稳啊，像一只安静的小猫咪，没有撞到小椅子，也没有撞到小朋友，太棒了！”

• （纠正行为） “刚才你差点踩到别人的脚了，如果我们不是在走脚印，而是跑过去，小朋友的脚就会被踩疼哦。”

（三）结束部分：总结规则，情感升华

• 教师引导语： “今天小火车要谢谢小班的小朋友们，因为它知道了，在教室里，我们要像小火车一样排好队，慢慢走；而不是像赛车一样横冲直撞。老师这里有一首好听的儿歌，我们一起学一学好不好？”

• 儿歌：教室里，轻轻走；走廊里，慢慢走；转弯口，减速走；上下楼梯靠右走。

• 预设幼儿反应：

• 幼儿跟着老师念儿歌，做动作。

• 教师回应策略：

• （拥抱强化） “你们都是懂安全的好宝宝！记住啦，保护自己，也保护朋友，我们要做最棒的‘安全小卫士’。”

六、 活动延伸

1. 环境创设： 在教室地面贴上清晰的“小脚印”路线图（从座位到厕所、从座位到水杯架），日常提醒幼儿踩着脚印走。

2. 家园共育： 请家长在家也注意引导孩子，在室内（尤其是客厅、餐厅）不要追逐打闹，巩固安全意识。

3. 生活活动： 在每天的喝水、如厕环节，老师用“小火车开动了”的口令引导幼儿排队慢行。

七、 活动反思（此部分为课后填写）例如：本次活动幼儿在游戏环节参与度很高，模拟开车的游戏有效控制了课堂节奏。但在实际过渡环节，仍有几名幼儿兴奋奔跑，说明规则内化需要持续的强化和提醒。下次可以在过渡环节继续使用“红绿灯”的口令。

“你的赞赏，是我持续分享的动力！💪”

分享

点赞

收藏