拼平行四边形
大班 数学
活动目标
l从不同角度思考问题，探索不同组合方式，寻求多种答案。
l认识平行四边形，了解它对边平行、相等的特点。
l感知图形间的组合替换关系，能运用平移、旋转、翻转等方法拼出平行四边形，并记录。
活动重难点
l重点：能运用平移、旋转、翻转等方法拼出平行四边形。
l难点：感知图形间的组合替换关系，理解不同形状之间的组合方式，寻找多种拼搭平行四边形的方法。
活动准备
l经验准备：幼儿已经认识三角形、圆形、正方形、长方形及梯形，并熟知它们的组成部分及特点。
l课件准备：《拼平行四边形》PPT。
l纸面教具：《拼平行四边形》。
活动过程
一、经验唤醒：回顾辨认常见几何图形。
互动操作，开展转转盘找图形游戏，激发幼儿活动兴趣。
——今天，我们来玩转盘游戏，一个小朋友来转动转盘，另一个小朋友要根据转盘上指针指向的图形，快速找到班级内相同的图形，并大声说出这个图形的名称。
——刚刚转盘转到的是什么图形？你们找到了什么几何图形？
二、侦探破案，寻找猪小弟：认识平行四边形。
1.播放音频及图片，引入“侦探破案”情景，引出平行四边形。
——侦探社接到报案，发生了什么事？（猪小弟被大灰狼抓走了）
——侦探来到猪小弟家寻找线索，在一个神秘的纸团上发现了什么信息？（一个图形和猪小弟头像）
——纸团上的图形你们认识吗？有几条边？几个角？（四条边、四个角）
2.回忆、比较平行四边形与其他图形的异同，发现平行四边形对边平行、相等的特征。
——你们见过这个图形吗？跟哪种图形很像？
——这些图形有哪些相同的地方？
——它们有哪些不同？
——你知道它叫什么图形吗？
小结：图形的上下边都是平行的，而且一样长；斜边都朝着一个方向的图形，叫平行四边形。
Ø活动建议：1.教师可根据幼儿的回答，出示对应图形，分别比较它与平行四边形之间的异同，重点比较梯形。加深对平行四边形的认知。若幼儿说不出相似图形，教师可直接逐一出示课件中的图形，引导幼儿观察对比。2.正方形和长方形是特殊的平行四边形，可以简要说下，不深入带领幼儿认识。
三、破解密码，营救猪小弟：拼平行四边形。
1.播放音频及图片，鼓励幼儿找平行四边形，发现新线索。
——你在小镇中，看到哪些图形？你能找到平行四边形吗？
——在找到的平行四边形中，有没有发现什么可疑的地方？（都在一栋房子中）
——但是这道门的门口设有密码，仔细观察，需要怎么破解密码？（用旁边的图形填满平行四边形的密码框）
2.鼓励幼儿尝试根据图形轮廓，运用平移、旋转、翻转等方法用不同图形拼出平行四边形。
——你能试着用旁边的图形拼出平行四边形，填满密码框吗？
——把图形移动到虚框的位置后，可以怎么做才能刚好填满平行四边形？（翻转或旋转）
Ø活动建议：1.教师可投放与课件图形一致的实物卡片，邀请个别幼儿操作，组合图形，拼出平行四边形。2.出示一个需要翻转或旋转的例子，强化翻转与旋转的方法。
3.发放纸面教具《拼平行四边形》鼓励幼儿自主尝试拼搭平行四边形，感知图形间的组合替换关系。
——看，门旁边都有哪些图形？
——如果让你来拼平行四边形，你会选择哪些图形？各选几块？怎么拼？
——请你们去选图形卡亲手拼一拼，拼好以后就在活动单上记一下你是怎么拼的；然后把图形卡放回去，再想想有没有别的拼法，选好图形拼一拼。拼一次就记一次。
Ø活动建议：教师重点引导幼儿看着纸面教具上平行四边形的轮廓来勾选拼图形的方法，促进幼儿心理旋转能力的发展。
4.操作课件，集中交流并纠错。幼儿分享不同的拼搭方法，并观察别人的拼法。
——谁愿意来分享自己的拼法？
——你想出了几种不同的拼法？每种拼法用了几个图形来拼？
——其他小朋友还有不一样的组合方法吗？你是用什么图形来拼的？
5.操作课件，演示拼法，打开密码柜门，成功营救猪小弟。
——侦探用不同的图形组合拼出平行四边形，成功打开了大门，营救了猪小弟。
四、教师小结，自然结束活动。
——我们不仅认识了平行四边形，还学会了运用旋转、平移、组合的方法，将不同图形拼成平行四边形。在生活中，有很多平行四边形的事物，小朋友可以回去找一找，也可以继续试试，还可以用哪些图形能组合成平行四边形。
活动延伸
l过渡环节游戏
开展幼师贝壳游戏《拼图冲冲冲》，让幼儿继续探索和拼搭不同的平行四边形，巩固所学内容，并拓展延伸更多图形的拼组方式。
l家园共育 发放活动单《图形拼拼乐》，家长可以引导幼儿用不同几何图形拼平行四边形的，巩固对平行四边形的认知，深入感受图形间的组合替换关系。
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