小班绘本语言课《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》教案(科技趣味版)有希沃课件,直接拿到就可以上课
一、教学目标
引导幼儿观察画面细节，借助科技互动理解故事内容，体会鳄鱼和牙医彼此害怕却又故作勇敢的心理变化。
鼓励幼儿大胆表达自己对画面的理解和感受，学说故事中的简单对话，发展口语表达能力和观察能力。
帮助幼儿懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，树立保护牙齿的意识。
初步接触简单的科技互动设备，感受科技与绘本阅读的结合，激发对绘本阅读和语言表达的兴趣。
二、教学重难点
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境表演法、科技互动法
四、教学准备
（一）经验准备
幼儿有过看牙医或听说过牙医的经验，知道牙齿会生病；喜欢听绘本故事，愿意大胆表达自己的想法；有简单的角色扮演经验。
（二）物质准备（融入科技元素，兼顾趣味性和语言表达，贴合小班幼儿特点）
科技设备：智能互动白板1台（播放动态绘本PPT、角色语音、互动小游戏）、蓝牙音箱1台（播放故事音频、角色对话音效、背景音乐）、智能感应头饰（鳄鱼、牙医各若干，佩戴后可发出对应角色的语音提示，如鳄鱼“我好怕牙医”、牙医“我好怕鳄鱼”）。
教具：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本原件、动态PPT课件1份（逐页还原绘本画面，添加角色表情动画、语音对话，可点击画面触发音效，如鳄鱼的“呜呜”害怕声、牙医的“吸凉气”声）；牙齿模型1个（带灯光效果，牙齿“生病”时会亮红灯，“健康”时亮绿灯）；电动牙刷模型、普通牙刷若干；1-2个简易牙齿X光片（科技模拟版，展示蛀牙和健康牙齿的区别）。
学具：鳄鱼和牙医的普通头饰若干（供幼儿分组表演使用）；“牙齿健康小卡片”若干（印有刷牙、漱口、少吃甜食等画面，带有简单文字提示）；彩笔、画纸若干（供延伸活动使用）。
其他准备：轻柔的绘本阅读背景音乐、欢快的表演音乐；“护牙小明星”贴纸若干（用于鼓励幼儿）；蛀牙和健康牙齿的对比图片（可在智能白板上互动展示）。
五、教学过程（约40分钟，科技互动贯穿始终，环节衔接自然，突破重难点）
（一）导入：科技情境激趣，引出主题（3分钟）
科技互动导入：教师出示带灯光效果的牙齿模型，按下开关，模型亮红灯，蓝牙音箱播报语音：“哎呀，我的牙齿好疼呀，谁来帮帮我？”
提问引导：“小朋友们，你们听，牙齿模型在喊疼呢！你们知道牙齿为什么会疼吗？”（引导幼儿自由回答，如“有蛀牙”“没刷牙”）
引出主角：“牙齿疼的时候，我们需要找谁来帮忙呀？（牙医）今天，我们就来认识一位牙医，还有一位来找他看牙的特别客人，它们之间发生了一个有趣又好笑的故事，名字叫《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》。”（教师出示绘本封面，引导幼儿认读故事名称）
（二）绘本阅读与理解：科技互动，感知细节与心理（12分钟）
封面观察：教师操作智能互动白板，出示绘本封面动态PPT，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，封面上有谁？（鳄鱼、牙医）它们的表情是什么样的？（皱着眉头、嘴巴紧闭）你们猜猜，它们心里在想什么？”鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读兴趣。
逐页阅读，科技互动：教师逐页展示动态PPT，配合故事音频，每翻一页，点击画面触发角色音效，引导幼儿关注画面细节和角色心理。
第1-2页：点击画面，鳄鱼发出“呜呜”的害怕声，牙医发出“吸凉气”的声音。提问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？（牙齿疼）牙医看到鳄鱼来了，心里是怎么想的？（害怕鳄鱼咬他）”
第3-6页：播放角色对话语音，引导幼儿学说简单对话，如鳄鱼说“我一定得去吗？”，牙医说“我一定得去吗？”。提问：“鳄鱼走进牙医诊所，心情怎么样？（很害怕）牙医准备给鳄鱼看牙，心情又怎么样？（也很害怕）”
第7-10页：展示牙医给鳄鱼看牙的画面，点击画面出现“滋滋”的补牙音效。提问：“牙医给鳄鱼看牙的时候，鳄鱼表现得怎么样？（很勇敢，没有逃跑）牙医呢？（也很勇敢，没有放弃）”
第11-12页：故事结尾，引导幼儿观察鳄鱼和牙医的表情变化。提问：“鳄鱼看完牙，心里还害怕吗？（不害怕了）牙医呢？（也不害怕了）它们都变得勇敢了对不对？”
小结：“鳄鱼因为牙齿疼，不得不去看牙医，它很害怕，但还是坚持去了；牙医看到可怕的鳄鱼，也很害怕，但还是认真给鳄鱼看牙，它们都是勇敢的小宝贝。”
（三）讨论与分析：联系生活，深化情感理解（10分钟）
互动讨论：教师操作智能白板，展示鳄鱼和牙医的表情对比图，组织幼儿讨论：“鳄鱼和牙医都很害怕，那它们为什么还要面对对方呢？”鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿明白“害怕的时候，只要勇敢面对，就一定能做好”。
生活联结：“在生活中，我们什么时候也会像鳄鱼和牙医一样，虽然害怕但还是要去做呢？”（引导幼儿联系自己的生活经验，如打针、上幼儿园、自己吃饭等），教师及时肯定幼儿的勇敢行为，如“你打针的时候不哭闹，真勇敢”。
护牙知识渗透：教师出示智能模拟X光片，对比蛀牙和健康牙齿的区别，蓝牙音箱播报护牙提示：“小朋友们，要想不像鳄鱼一样牙疼，就要爱护自己的牙齿哦！”引导幼儿说说爱护牙齿的方法，教师补充总结，如早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食、定期看牙医。
（四）情境表演：科技辅助，体验角色情感（10分钟）
角色分配：将幼儿分成小组，分发智能感应头饰和普通头饰，让幼儿自主选择扮演鳄鱼或牙医，教师讲解表演要求：“要模仿故事中角色的表情和语气，说出简单的对话，表现出它们害怕又勇敢的样子。”
示范表演：教师和1-2名幼儿配合，佩戴智能感应头饰，示范表演故事片段，感应头饰自动发出角色语音，引导幼儿模仿，如鳄鱼皱着眉头说“我好怕牙医”，牙医紧张地说“我好怕鳄鱼”。
幼儿分组表演：播放欢快的表演音乐，幼儿分组进行情境表演，教师巡回指导，提醒幼儿注意模仿角色的表情和语气，借助智能头饰的语音提示，大胆表达，进一步体会鳄鱼和牙医的复杂情感。
表演评价：挑选1-2组幼儿展示表演，教师给予肯定和鼓励，发放“护牙小明星”贴纸，表扬勇敢表达、认真表演的幼儿。
（五）总结与拓展：强化认知，养成习惯（5分钟）
总结回顾：教师操作智能白板，播放故事精简版动画，引导幼儿回顾故事内容，再次强调：“鳄鱼和牙医都很勇敢，我们也要像它们一样，遇到害怕的事情不退缩；同时，我们还要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。”
互动体验：让幼儿拿起电动牙刷模型和普通牙刷，跟着教师的口令，模仿刷牙动作，边刷边说：“早晚刷牙，牙齿健康！饭后漱口，蛀牙远离！”
活动结束：播放轻柔的音乐，引导幼儿整理头饰和学具，有序排队，和鳄鱼、牙医的PPT画面说再见。
六、教学延伸
图书角：投放《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本原件和动态绘本平板（可点击播放故事音频、角色对话），鼓励幼儿自主阅读、结伴讲述故事，学说故事中的对话。
美工区：投放彩笔、画纸、黏土等材料，让幼儿制作与牙齿或牙医相关的手工作品（如绘制健康牙齿、制作鳄鱼和牙医的头像），并鼓励幼儿讲述自己的作品。
健康区：投放牙齿模型、牙刷、牙线等材料，设置“护牙小课堂”，引导幼儿模拟刷牙、漱口的动作，巩固护牙方法；张贴“护牙小卡片”，让幼儿互相提醒，养成护牙习惯。
家园共育：发放“护牙亲子任务单”，建议家长和幼儿一起阅读《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》绘本，录制幼儿讲述故事或模仿刷牙的视频，第二天带回幼儿园分享；和幼儿一起制定“家庭护牙计划”，监督幼儿早晚刷牙、饭后漱口。
七、教学反思（预设）
本次活动融入智能互动白板、感应头饰、灯光牙齿模型等科技元素，贴合小班幼儿的兴趣特点，能快速吸引幼儿的注意力，让绘本故事更生动、更具互动性，有效提升了幼儿参与活动的积极性和主动性。
活动环节设计贴合语言课核心目标，从绘本阅读、互动讨论到情境表演，层层递进，符合小班幼儿的认知规律和语言发展特点，大部分幼儿能理解故事内容，学说故事中的简单对话，大胆表达自己的想法，突破了教学重点。
难点突破方面，通过科技互动、生活联结和情境表演，帮助幼儿体会鳄鱼和牙医“害怕又勇敢”的复杂情感，大部分幼儿能联系自己的生活经验，理解“勇敢面对害怕”的意义；护牙知识的渗透自然，幼儿能掌握基本的护牙方法，但部分幼儿对“为什么要护牙”的理解还不够深入，后续可通过更多生活实例强化认知。
科技元素的运用贴合小班幼儿的操作能力，未过于复杂，重点服务于语言表达和情感体验，有效激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。后续可增加更多互动形式（如绘本角色配音），进一步提升幼儿的口语表达能力；同时，可结合幼儿的个体差异，给予能力较弱的幼儿更多的引导和鼓励，让每个幼儿都能大胆表达。
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