三年级下册综合实践活动教学计划
一、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标
1.抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。
2.通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。
3.在玩中学，在学中玩，培养学
三、教学措施。
1.从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2.在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3.因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4.尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
三年级综合实践教学进度计划
第二学期
周次 | 教学内容 | 节次 |
1 | 校园安全 | 1 |
2 | 校园安全的总结与交流 | 1 |
3 | 观察小动物3 | 1 |
4 | 整理观察资料4 | 1 |
5 | 我们知道的风 | 1 |
6 | 风的利用 | 1 |
7 | 我爱吃的蔬菜 | 1 |
8 | 种蔬菜 | 1 |
9 | 收藏探秘 | 1 |
10 | 我们来收藏 | 1 |
11 | 生活中的纸 | 1 |
12 | 纸的发明与未来 | 1 |
13 | 石头的用途 | 1 |
14 | 玩石头 | 1 |
15 | 家乡的特产 | 1 |
16 | 沙县小吃 | 1 |
主题一：校园安全
【教学目的】
1.结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育；
2.学习安全知识，学习文明行为；
3.在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学重点】
结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。
【教学难点】
在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学准备】安全知识，关于安全方面的事例。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、激趣导入。
各位同学：一（1）班《校园安全》爱心主题班会现在开始。
二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
1.同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。
2.校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。
3.上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们少先队员要牢记的，因为平平安安最重要。
4.请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。
5.还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？
三、猜猜这些警示牌是什么意思。
1.在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！
2.但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
3.像这种情况，我们班发生过吗？
A.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B.在教室里互相追赶。
4.在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
四、现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。
（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（ ）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（ ）
A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
（3）乘车时较为安全的行为是（ ）
A、在道路中间拦车。
B、上车时争先恐后。
C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。
D、不乘坐无牌、无证车。
（4）遇到别人打架时（ ）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他。
C、去劝阻。
D、告诉老师
（5）遇到火灾时，拨打（ ）
A、110
B、119
C、120D、121
（6）在道路上行走时（ ）
A、和同学边走边打闹。
B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走。
C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。
D、为赶时间与机动车辆抢行。
判断：
1.使用刀具时，互相比划、打闹。
2.用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3.用手或金属制品去接触插头底部。
4.当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5.用沙子或泥土打仗。
6.下雨天，在湿的地面上奔跑。
7.站在凳子上往阳台下看。
五、感恩教育。
1.我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该保护他们？
2.那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？
3.如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？
4.同桌练习包扎。
六、拓展延伸。
1.对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
2.播放歌曲《祝你平安》。
3.同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？
4.是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。
一个小女孩刚满7岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
5.学习安全知识。
因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。
主题二：校园安全的总结与交流
【教学目标】
通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。
【教学重难点】
把校园安全落在实处，落在行动中。
【教学准备】
搜集有关校园安全问题的资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话导入
通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？把自己的收获与大家一起分享吧。
二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？请同学们用自己喜欢的方式宣传研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。
三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！
四、填写：“我的收获和反思”
五、总结。
主题三：观察小动物
【活动目的】
1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。
2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。
【活动重点】
引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
【活动难点】
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
【活动准备】
分组讨论并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，注意事项等。观察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
.......、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
二、观察蜗牛
1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问
３.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
４.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
５.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
主题四：整理观察资料
【教学目标】
1.让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2.让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
【教学重点难点】
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
【教学准备】
书包、观察资料、袋子等。
【教学过程】
一、活动：（整理书包）
1.谈话导入，创设情境。
进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。
师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）
生：（齐）要。
二、整理观察资料
师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理观察资料）（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？
生：听清了。
师：那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）
学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当中去。
师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？
当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）
师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。（小组内互相说）
师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说）
三、师小结
说说整理的重要性
主题五：我们知道的风
【教学目标】
知识与技能：知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观：
1.乐意展开研究和与他人合作；
2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。
【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学准备】挂图
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、猜风引趣
导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。
生：是风。
师：你是怎么猜的？
那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。
二、论风知风
1.学生讨论。
2.交流。
在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。
（1）喜欢什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。
（风和日丽风平浪静风雨同舟风雨无阻风吹草动一帆风顺……）
（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。
（3）人们是怎样利用风为人类做事？
三、听风律动
播放风声的不同音频，学生听风自由律动。
四、谈景画风
1.师借助风扇造风，让学生感受风。
师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把……
生：……
2.描述场景，生闭眼想象。
师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，……
生：……
3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。
五、读诗吟风
1.读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。
师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
先师生一起诵读，再自由朗读感悟。
我们知道叶圣陶
谁也没有看见过风
不用说你和我了
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风
不用说你和我了
但是树木点头的时候，
我们知道风正走过了。
……
2.为自己的画作诗
师：现在，老师要象叶圣陶爷爷一样，用诗来说一说我的画，大家注意倾听了。
谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是国旗在飘动的时候，我们知道风来参加我们的升旗仪式了。
你见过风吗？你没见过，我也没有见过。但是风车在转动的时候，我们知道风在和我们做游戏了。
师：同学们，你能用这样的诗来说说你自己的画吗？
师提供以上两种创作模式，生创作。
最后，学生上台交流自己的画并吟诗。
六、小结
主题六：风的利用
【教学目标】
1.学生了解人类利用风能的历史；
2.学生知道利用风能作动力和利用风能发电；
3.学生知道利用风能的机械装置的特征；
4.培养学生创造思维能力。
【教学重难点】
学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。
【教学准备】
1.投影（1）人类利用风能的历史；上海近代农具（风车提水演示）；利用风力发电的录象。
2.投影（2）帆船。
3.投影（3）冲浪帆板。
4.投影（4）简易帆船。
5.投影（5）多帆帆船。
6.投影（6）风力发电机。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、引题：教师出示纸风车，问：同学们这是什么？
生：答：（风车）
师：风车是靠什么来转动的？
生：答：（风）
师：今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。出示课题
二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1））
风作为能源，很早就被人类所开发利用了。早在2000多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千年，就以开始使用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。
１.我国最早使用风车是在什么时候？
2.人类开始利用风的“神力”来做什么？
3.世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？
4.这个风车是利用哪种形式？（出示上海近代农具风车）
师：你们想不想看这风车是怎样提水的？
展示风车怎样把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。这教具由于设计有水田、大树等田野风光，加上风车提水的演示，动静结合，会吸引全体同学的。而且学生会看到风车的机械结构和良好的提水效果。这风车还有一个优点是，它可以根据风向，随时调节风轮的方向，教师可以演示。渗透思想教育，使学生认识劳动人民在实践中积累的聪明才智。
师：现在老师请同学们想一想：这风车的动力来自于什么？谁能讲一讲风车提水的工作原理（风车提水工作的过程）？可以先小组讨论，再选一个同学作回答。
师：同学们想不想知道怎样利用风能进行发电的？放一段风力发电的录象。
三、风能作动力的机械装置的共同特征：
师：现在老师请同学们看几幅投影，它们有什么共同的特征？
（5）再结合风车提水农具。（看教具）
生：先小组讨论，后选一个学生回答问题，进行交流。
师：如果要这条船（一个帆的船）加大动力，使船更加快，你们有什么办法？请大家来设计，可以小组讨论。
生：书面设计，口头回答。
生：各小组交流设计的方案。
师生：评价设计的方案。
四、活动小结。
由学生来讨论总结。
主题七：我爱吃的蔬菜
【教学目标】
1.帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2.能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3.通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
【教学重难点】
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
【教学准备】
1.老师准备
（1）了解蔬菜的营养价值。（2）装蔬菜的魔术箱。
2.学生准备
（1）上网查询蔬菜的营养价值。
（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。
（4）水彩笔、小刀。
【教学过程】
1.说一说：
师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2.师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？
3.师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩一：蔬菜聚会
演一演
（1）师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客
我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。
A（戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰）
男生1:你好！
