我们的元宵节
中大班 社会
活动目标
l参与元宵传承游戏，感受元宵节团圆、喜庆的节日氛围，萌发对传统节日的认同感。
l回顾元宵节时间及主要习俗，了解元宵节的由来故事。
l对比古画与现代元宵节图片，能用自己的方式表达对元宵节的感受和传承愿望。
活动准备
l《我们的元宵节》PPT。
活动过程
一、热闹开场：元宵活动大集合。
播放《卖汤圆》歌曲，引入元宵节。
——老师带来了一首好听的歌曲，听听这首歌里唱的是什么？什么节日会吃汤圆？（元宵节）
——谁还记得元宵节是在什么时间？（正月十五）
——元宵节是一个热闹的日子，除了吃汤圆，你知道元宵节还有哪些活动吗？（引导幼儿说出花灯、灯谜、舞龙、舞狮、踩高跷等）
——老师把活动都放在这里了，谁来说一说，元宵节的这么多活动里，你最喜欢的是哪个呢？
Ø活动建议：教师可鼓励幼儿简短发言，支持自己的观点（如“吃汤圆，因为甜甜的”、“看花灯，因为很漂亮，很热闹”，“舞龙，因为看起来很酷”）
小结：大家的理由都很精彩！其实呀，在这么多活动里，汤圆和花灯是元宵节最重要的宝贝，它们背后还藏着一个古老又神奇的故事，我们一起去看看吧！
二、听故事，引导幼儿了解元宵节的由来。
——刚才我们看了元宵节的故事，谁来说说天帝为什么要在正月十五这天火烧人间呢？（人们误杀了神鸟）
——聪明的仙女想出了什么好办法？（挂红灯笼、放鞭炮、点烟花）
——为什么在这天家家户户都挂上各式各样的灯笼、放鞭炮、放烟花呢？（让天帝以为人间已经着火了）
——最后天帝下令放火了吗？（没有）
——为了纪念这次胜利，人们做了什么事？（将每年的正月十五定为元宵节）
小结：这就是元宵节的由来的神话传说，所以每年的正月十五元宵节大家就点亮各种各样的花灯，一起热闹的庆祝，这也变成了元宵节独有的习俗之一。
三、对话古今，了解元宵习俗的变与不变。
1. 欣赏古画和现代图片，对比古今吃元宵习俗。
——刚刚我们从故事里知道，古时候起人们就开始过元宵节了，古人是怎么过节的呢？我们一起去古画里面看看吧！
——今天老师带来了AI魔法，小朋友们一起拍拍手，我们让古画动起来。
——看，这家人坐在一起在做什么呢？(吃汤圆)
——他们脸上的表情怎么样呢？（引导幼儿感受开心、团聚的氛围）
——来看看古代元宵的馅料都有啥？（芝麻、花生、红枣）
——现在，让我们一起看看现代吃元宵的场景，坐在一起吃汤圆的都有谁呢？
——现代的汤圆五颜六色，跟古代汤圆比一比，除了常见的芝麻、花生、红枣汤圆，还有什么馅料的呢？来认一认吧。
——你最喜欢什么口味的呢？
——古人吃元宵和我们有哪些一样，哪些不一样呢？（都会全家一起吃汤圆，但是汤圆的样子变多了）
小结：在过元宵节的时候，古人和我们一样，都会全家人团聚吃汤圆，虽然我们今天的汤圆颜色更丰富，口味更多样，但是全家团圆的习俗从古代一直传承到今天。
2.欣赏古画里的花灯和现代的花灯，对比古今赏花灯的习俗。
——这是一幅古代花灯图，小朋友们跺跺脚，我们让AI复活古画，把花灯都点亮吧！
——你觉得画面的元宵节，是安静的还是热闹的？你从哪里看出来的？（引导观察人物动作、密集的人群、舞灯的动感等）
——画中都有什么样的灯笼呢？
——我好像看到了大鱼灯！请小朋友也来找找看，你都看到了什么样的花灯？（鱼灯、龙灯、荷花灯、花草灯、宫灯）
——来看看现代的花灯的场景，你从这张图片中看到了什么？（花灯、人群）
——人多吗？人们的心情怎么样？（拥挤，人们很开心，她们在笑）
——现代花灯都有哪些样子？龙灯、鱼灯、荷花灯、宫灯和古代一样吗？
——你还看到了哪些灯？
——与古代相比，现代的花灯有哪些不一样的地方？（引导幼儿观察花灯的造型、色彩、亮度等角度，现代的花灯更大更亮，颜色更丰富，造型更多样）
小结：古人在元宵节也会看花灯，花灯的样子很多，也很美；现代的我们也看花灯，花灯更大更亮了，而且还运用了先进的技术，让花灯动起来。元宵节充满了热闹、快乐的氛围。
3.出示古代和现代元宵节汤圆、花灯对比图片，梳理古今元宵节的变与不变。
Ø活动建议：教师可邀请幼儿分享发现，教师用图画或简单文字记录。
不变：都挂/赏花灯（灯光祈福）、都吃圆圆的美食（团圆）、都很热闹（喜庆）。
变：汤圆的样子、馅料更多样了。灯笼的样子更多、更亮了、有高科技了；题材更丰富了等。
小结：不管时间过去了多久，元宵节里家人的团圆、看花灯的喜庆、热闹的氛围这些最重要的东西一直没有变。变化的是我们的生活越来越好了，庆祝的方式更丰富了。
四、我的元宵行动
——这么美好的元宵节，我们怎么把它传递下去呢？
——这是一棵习俗传承树，需要大家的好点子让它挂满灯笼！
——今年元宵节，你想做什么来感受这个节日？
——谁还记得，今天我们听的元宵节由来故事？你愿意把它讲给家人听吗？
——把故事分享给更多的人，这就是故事传承。
——谁愿意跟老师品尝甜甜的汤圆？品味传统美食，这就是美味传递下去。
——谁还有不同的想法？
Ø教师可鼓励幼儿自由表达：“我想和家人一起做彩色的汤圆”、“我想自己画一个灯笼挂在门口”、“我想给爷爷奶奶讲元宵节的故事”、“我想学一首元宵节的儿歌”……幼儿每表达一个想法，老师就挂起一盏传承的灯笼。
总结：大家的想法都非常棒！无论是吃汤圆、做花灯，还是把故事讲给家人听，都是在用我们自己的方式，过我们中国人的元宵节，把团圆和美好的祝福一代一代传下去。让我们一起期待这个团圆、热闹又温暖的元宵节吧。
活动延伸
l区域活动：
1.提供彩泥、彩纸、纸杯等材料，制作创意“元宵”或设计“我的花灯”，并标注幼儿姓名展示。
2.投放《元宵节的传说》《团圆》等绘本，鼓励幼儿用自己的话复述故事或创编灯谜。
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