巧圣鲁班
中大班社会
活动目标
l感受鲁班勇于创新的智慧与精益求精的匠人精神。
l认识巧圣鲁班，了解鲁班发明并改进墨斗的过程。
l大胆思考尝试操作与设计，学习鲁班的创新精神。
活动重难点
l重点：初步认识鲁班，了解鲁班发明和改进墨斗的过程。
l难点：感受鲁班勇于创新的智慧与精益求精的匠人精神，乐意向鲁班学习。
活动准备
l课件准备：《巧圣鲁班》PPT。
l材料准备：1.5米—2米的白纸（可以用4—5张A4纸拼接制成）。
活动过程
一、木匠的苦恼：情境导入，激发兴趣，感受画长直线的困难。
1.出示图片，创设木匠求助情境，激发幼儿活动兴趣，感受画长直线的困难。
——这个木匠遇到了什么困难？
——你们愿意帮助他吗？一起来试试吧！
2.教师将两张桌子拼起来，并在桌面铺上1.5米长的纸，鼓励幼儿利用教室中的材料，尝试在白纸上画出又长又直的线。
——想想看，用什么样的方法可以又快又好地在白纸上画出又长又直的线呢？
——你们觉得这个方法怎么样？我们请两个小朋友来试一试。
Ø活动建议：1.引导幼儿共同讨论画线方案，尝试多种方法操作；2.当材料不足时，鼓励幼儿寻找替代物，如用长积木代替米尺等，并通过观察、对比和反馈不断改进方案；3.教师应积极回应幼儿的天马行空想法，激发创造力，最后引导幼儿总结画线方法，并分享经验。
二、神奇的墨斗：了解鲁班发明墨斗的过程，感受鲁班的创新与精益求精的匠人精神。
1.播放视频及图片，幼儿动手尝试，初步了解墨斗的发明，感受鲁班的创新精神。
1）播放音频及图片，初步了解鲁班发明初版墨斗的过程。
——看看画出来的线怎么样呢？
——我们刚才用积木一段一段地画线，你们觉得这个方法画线快不快？好不好用呢？看来真的很难又快又好地画出一条又长又直的线呀。
——老师听说，有个叫鲁班的人，非常聪明！我们一起去问问他吧！
——鲁班发明了什么工具？（墨斗）
——是怎么发明出来的？（观察到母亲用粉末在布上印线后想到的）
——墨斗是怎么使用的？（用沾上墨水的线在木板上弹出痕迹）
——你们觉得这个发明好不好？说说你的理由。
小结：鲁班细心观察生活中的事物，当他看到母亲用棉线蘸粉在布上印图案的情景时，受到启发，发明了墨斗。这个工具能快速画出又长又直的线，解决了木匠们的难题，展现了他的聪明才智。
2）播放视频，提供去掉钉子的墨斗，鼓励幼儿尝试用墨斗画线，并讨论使用感受。
——我们也来试一试这个新工具吧！
——只有一个人的时候，使用起来方便吗？可以怎么改进呢？
Ø活动建议：1.教师可以先邀请两名幼儿操作，再请一名幼儿尝试操作。2.如果没有购买墨斗，可以将棉线沾上墨水后进行尝试。为了避免墨水太多，可以先用纸或是海绵吸收棉线上多余的水分。3.请尝试的幼儿穿上罩衣，并在操作后清洗双手。4.鼓励幼儿发散思维，教师针对幼儿的回答给予支持和反馈，例如，如果幼儿说用透明胶粘住，教师可以带领幼儿进行尝试，并提出问题推动幼儿进一步思考：“每次都要撕胶带方便吗”“还能想出其他的办法吗”。
2.播放音频及图片，幼儿再次操作，了解鲁班改进墨斗的过程，感受其精益求精的匠人精神。
1）播放音频及图片，初步了解鲁班改进墨斗的过程。
——鲁班也发现了这个工具每次都需要两个人才能使用，觉得很不方便，于是又想出了一个好办法。
2）播放视频，在墨斗上绑上钉子，邀请幼儿再次尝试，感受鲁班精益求精的匠人精神。
——我们也来试试改进后的墨斗吧！
——你们觉得改进后的墨斗怎么样？
——对木匠来说，会有什么帮助？（一个人就能操作；画线画得更快了）
Ø活动建议：1.如果没有墨斗，可以使用棉线和墨水体验，在棉线的一端绑上钉子，棉线沾上墨水后用海绵吸干，避免墨水太多影响效果；2.操作的时候注意安全，教师可以帮忙幼儿将钉子按紧。
小结：经过鲁班的巧妙设计，小小的钉子让墨斗变得更方便，一个人也能轻松操作。鲁班在发明工具之后，还会不断地想办法改进，这种不断追求更好的精神让人敬佩。
三、鲁班的智慧：了解鲁班的其他发明及影响，进一步感受鲁班智慧。
1.播放音频及图片，了解传说中鲁班的其他发明，进一步感受鲁班的智慧。
——其实，鲁班是很久很久以前的一位伟大的工匠，传说中他创造了很多有用的发明，给人们带来了许多帮助，一起去看看吧。
——这两个叔叔在做什么？他们用的工具叫什么？（锯木头；锯子）锯子是受到什么启发发明的呢？
——船橹（lǔ）有什么作用？（让船在水中自由移动）传说中，鲁班是观察什么发明这个船橹的？（小鱼的尾巴和鸭子的脚掌）
——猜一猜，老奶奶正在做什么？你们认识她用的工具吗？鲁班是受什么启发发明石磨的？（看见老奶奶用石头把东西磨成粉）
——传说中，鲁班发明了很多东西。你们还记得有哪些吗？是怎么发明出来的？
小结：鲁班很用心地观察日常生活中的万事万物，并且巧妙地将自己的观察进行运用，发明出了许多很有用的工具。
2.出示图片，了解鲁班的发明与精神对今天生活的影响，进一步感受鲁班所象征的匠人智慧。
——你们在生活中见过这些东西吗？鲁班发明的很多东西，今天有些地方、有些人也还在使用哦！
——这是和现代科技结合，再次改进后的墨斗/锯子/石磨，仔细观察，和鲁班发明的墨斗/锯子/石磨有哪些地方一样，哪些地方不一样？一起来看看它们是怎么使用的吧！
小结：就像鲁班一样，一代又一代的工匠们不断地改良、改进着这些发明。鲁班虽然不在了，但是他做出来的东西，绵延了千年，传承到了今天，仍然陪伴着我们。
四、巧圣鲁班：鼓励幼儿在生活中践行鲁班精神。
1.鼓励幼儿说一说对鲁班的看法。
——你们觉得鲁班是什么样的人？你们想成为像鲁班一样的人吗？
小结：为了解决工匠们、百姓们的各种困难，鲁班创造了很多巧妙的发明。他勤于思考、勇于创新、追求更好的精神，至今仍激励着许多人。于是，为了鼓励那些像鲁班一样的人，在建筑领域设立了一个厉害的奖项，叫作“鲁班奖”。
2.出示图片，创设问题情境，鼓励幼儿尝试向鲁班学习，积极思考解决办法。
——哎呀，桌面上的水杯不小心被打翻了。你们愿意开动小脑筋，像鲁班一样，想一想有没有什么办法可以让水杯不这么容易被打翻，让水不洒出来呢？
——你们还遇到过什么困难，自己努力想出了解决办法？
Ø活动建议：1.教师可以通过提问启发幼儿，例如“杯子有办法吸住桌子吗？”“杯子变得重一些会怎么样？那要怎么设计？”“有什么东西推不倒呢？”等等。2.如果幼儿一时没有想到合适的办法，可以鼓励幼儿在生活中继续思考。3.教师也可以替换为实际生活中真实遇到的某个困难。4.教师可以提前收集幼儿积极思考，想出创造性解决困难的例子，拍下照片，与全班分享。建构区比较容易观察到此类案例。
活动延伸
l区域活动
1.在建构区提供不同的建构材料，比如筷子、不同类型的积木等，创设“鲁班的考验”情境，鼓励幼儿搭建出稳固又能承重的桥、房子等。
2.在阅读区提供绘本《鲁班的故事》（山东教育出版社），鼓励幼儿进一步了解鲁班的故事，感受鲁班精神。
