人教版五年级下册第2课《形体的组合》：教案+PPT

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新人教版小学五年级下册美术第2课《形体

的组合》教案教学设计

形体的组合教材分析

1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的 基础和过渡，具有承上而启下地位。

2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。

3.能促进和培育概括力量.空间思维力量和表现力量。

教学目标.提高同学对物体形体的感受力量、观看分析力量和学习爱好

1.初步学习简洁物体结构的表现方法。

2.加深对物体基本形体组合的理解，并懂得迁移。

重点：理解立体和空间概念，把握组合变化规律。

难点：正确地用结构分析法表现物体的形体。

教学过程：

播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起爱好，轻松气氛。

1.课的导入（请两位同学玩积木，激发爱好并启发同学提出对积 累木组合法的理解。）问题：同学们，通过玩积木，你们发觉了什么？（让同学发表各 自的发觉）

小结：简洁的积木经不同的组合可构成许多的物体造型变化。

板题：《形体的组合》.熟悉分析：

问题：这种用积木积累法做成的物体能在自然界和生活中找到吗? （同学举例、播放录像）①基本形体：专家讨论认为，任何物体都可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥体、球体、六面体”这四种形体构成。并称之为“基 本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体二什么是“结构”（师 生互动）

（展现：有关实物和四个几何石膏模型）

②构成方法：如何理解物体的组合构成？

方法：以轴心回旋构成穿插组合切挖组合不规章组合（展现实物以及印刷品挂图）

2.表现方法：直观介绍结构画法。

①播放物体结构的分析和画法录像。

②师生共同演示 表现物体。

（在讲台前快速放置两个画架，一个结构简洁的油漆桶。老师和 同学现场分别进行写生演示）

问题：师生画法有何不一样？效果如何（同学分析评述） 我的方法介绍：（我作画时已留意了什么？）

1.构图定位（位置支配，比例特征，线条用笔）

2.基本形体概括表现（形体和不行见的线表现）

3.调整特征与形体（强化物体前面及可见部分线条）

4.实践要求：

运用线条表现物体结构和体积，选择一个进行物体描绘。

要求：

①写生（两人画一个积木或选择台上物体）

②画出不行见的结构线

③留意构图大小、位置和对象特征。

5.实践表现：老师巡回指导，发觉问题准时订正；鼓舞同学、展 现作品。

指导要点：表现角度；作画习惯；描绘方法；特征比较；自我 批判、自我调整。

6.作品评价：分组让同学将作品和实物带上展台，组织同学自主 性地进行多角度评价。老师对及评价者予以确定。