一线身影|从讲台到高墙,这本“教案”还在书写

交接班刚结束，邓银声回到办公室，翻开那本磨毛了封皮的笔记本，一天的工作还没完——他要把今天谈话时捕捉到的几个细节补记下来：罪犯张某夜不能寐、食欲反常，罪犯李某母亲离世、情绪波动，罪犯王某儿子临近高考……同事路过问他，记这么细干什么？他笑了笑：“以前当老师的时候，每节课都要写教案，这习惯改不了。”

刚工作时，面对焦虑偏执、抵触情绪强烈的罪犯黄某，邓银声没有急于批评，而是先做了一套完整的“学情分析”。他从现实危险排查入手，逐一梳理疾病情况、档案资料、危险性评估、心理测试数据……把能掌握的信息全部摸排清楚，最终找准了症结所在——认知偏差，极度爱面子。

找到病因，邓银声选择从黄某感兴趣的话题切入，逐步引导其正视自我，半年时间里，累计开展心理矫治48次。从最初的不回应，到偶尔接话，再到愿意谈及家人，最后主动汇报思想，黄某的改造态度明显好转。

孙某冒用哥哥身份犯罪，入狱后一直不敢联系家人。邓银声在“教案”上写道：“孙犯渴望亲情，又害怕不被原谅，如果不解开这个结，很难安心改造。”

几百公里的路程，驱车几个小时，再步行很长一段山路，邓银声和同事们找到孙犯老家时，已是傍晚。面对戒备不安的老人，他没有急于做思想工作，而是先播放视频让老人直观了解孙某在狱中的表现，再耐心解释孙某不敢联系的原因。临走时，邓银声还将老人的嘱托和生活的老屋录制成视频，带回监狱。

听到那句“等你回家”时，孙犯泣不成声。当天晚上，孙某写了一封长信，托邓银声转交给父母。信中说：“爸妈，我一定好好改造，早点回家。”字里行间满是悔悟与对新生的期盼。

掐丝珐琅画是监区引入的一项非遗技艺，被用作教育改造的辅助手段。邓银声在日常工作中观察发现，这门工艺需要极大的耐心和注意力。那些总被负面情绪困扰的罪犯，因为专注于作画，情绪反而逐渐平稳下来。

他开始留意这个现象，并问自己：这到底是偶然，还是非遗文化真的对改造有作用？

带着问题，他把不同罪犯的表现一一记录下来——谁在学习过程中更专注，谁容易半途而废；谁情绪稳定后有明显转变，谁还需要持续关注。一年多下来，笔记本上积累了上百条观察记录。

但这些观察还远远不够。他决定做一次系统的研究。利用下班时间，他查阅了大量文献，设计了一套科学的调查方案，并用统计学方法分析数据。结果显示，参与掐丝珐琅画制作的罪犯，在学习收获、遵规心态、劳动适应、积极心态上，得分均显著高于参与其他项目的罪犯。

他将这些记录和思考整理成一篇2万余字的论文，分析非遗文化“掐丝珐琅画”对罪犯改造状况与人格特质的影响，被省局采用并在系统内推广。后来，一名罪犯在学习心得里写道：“原来我也可以做成一件好事。”邓银声把这句话写在了笔记本后半部分的“教育反馈”里。

2022年入警，连续三年获评优秀公务员，荣立三等功一次。三年时光，邓银声“写教案”的习惯一直留着，“教书育人”的初心从未改变。只是现在的“教案”里，写的不再是数学公式，而是一个个迷途灵魂的改造之路。

这份“教案”，仍在继续书写。