新教材、新课件 | 八年级(下)10.2《三江源地区》,加入会员,请关注文章底部

无论您远走何方

点击上面蓝字，关注我们

一、教学目标

（一）区域认知目标

1. 查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。

2. 说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的含义；

3. 了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。

（二）综合思维目标

通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。

（三）地理实践目标

1. 运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头；

2. 列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响；

3. 知道确定河流源头的原则和方法。

4. 了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法。

（四）人地观念目标

认识人类与环境息息相关的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。

二、重点和难点

1. 分析三江源地区是大江大河的发源地。

2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性。

三、教材设计思路

“青藏地区”这一部分内容教材分为两部分，第一部分侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是上课时所学习的内容，这节课是“高原湿地——三江源地区”的学习，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为区域地理的学习奠定基础，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。