幼儿园小班数学公开课教案《小帮手》
设计意图
捉迷藏是幼儿最喜爱的游戏之一。本次活动巧妙地将“成对物品
匹配”的数学核心经验融入“寻找熊二”的故事情境中。利用 PPT
的互动性和神秘感，创设“山洞”“草丛”等藏匿场景，引导幼儿通过
观察、比较露出“一角”的鞋子或袜子，运用配对的秘诀成功找到
小熊。四轮游戏层层递进，让幼儿在“找一找”“配一配”的过程中，
潜移默化地感知“一双”的含义，并迁移经验到帮助小熊整理房间
的环节，体验助人的快乐。
活动目标
1. 在“找熊二”的游戏情境中，能根据大小、颜色、材质、形状等
特征将成对物品进行对应匹配。
2. 尝试用配对的经验帮助小熊整理鞋柜和袜子，初步养成物品
归位的好习惯。
3. 体验帮助他人带来的快乐，感受数学游戏的趣味性。
活动重点难点
重点： 学习观察物品的特征（大小、颜色、材质、形状），并进
行正确配对。
难点： 理解“一双”需要两个物品在多个维度上完全一致，排除干
扰因素。
活动准备
物质准备： 多媒体教学课件（PPT），内含“小熊捉迷藏”游戏场
景、整理鞋柜袜子柜互动页面。
· 经验准备： 幼儿已有玩捉迷藏的生活经验，对鞋子、袜子有
初步认知。
活动过程
一、导入：熊二的邀请
教师： “小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼儿回答：喜欢！）
教师： “熊二也很喜欢玩捉迷藏，今天熊二来到了我们班，它想
和你们玩捉迷藏！（点击 PPT，出现熊二）
可是，熊二悄悄地告诉我：‘它藏得可好了，但有一个小秘诀——
找到我藏的地方，需要一双亮眼睛和配对的本领！’”
教师： “什么是配对呢？别着急，等会儿你们就明白啦！我们先
来找找熊二吧！”
二、游戏环节：四轮捉迷藏，学习配对秘诀
教师： “熊二藏在哪里呢？我们来看大屏幕！”
1. 第一轮：山洞寻熊（感知“大小一样”）
PPT 画面： 一个山洞，洞口露出一只小熊的脚和一只大大的鞋
子。山洞旁边单独放着一只小鞋和一只大鞋。
教师： “快看，山洞后面好像是小熊的脚！它穿着一只鞋。洞口
旁边有两只鞋子，哪一只才是小熊脚上那只鞋的好朋友呢？谁来
指一指？”（请幼儿点击选择）
验证： 点击幼儿选择的鞋子，如果能和小熊脚上的鞋配成一对，
山洞就会打开，小熊跳出来说：“谢谢你帮我找到了好朋友！”
教师小结： “原来，这两只鞋子都是大大的，大小一样，才是一
对好朋友。看来，配对的第一个秘诀是——大小一样！”
2. 第二轮：草丛寻熊（感知“材质一样”）
PPT 画面： 一片草丛，露出一只小熊脚穿毛茸茸拖鞋。草丛旁
放着两只鞋子：一只同样的毛茸茸拖鞋、一只硬塑料拖鞋。
· 教师语言： “小熊又藏到了草丛里！看看它穿的这只鞋子摸
上去是什么感觉？（毛茸茸的）旁边哪只鞋子摸上去的感觉和它
一样？请你来帮忙配对。”
· 验证： 配对正确则草丛晃动，小熊露出笑脸。
· 教师小结： “你们太细心了！毛茸茸的鞋子要配毛茸茸的，
硬硬的配硬硬的。原来，摸起来的感觉（材质）一样，也是配对
的秘诀！”
3. 第三轮：大树后寻熊（感知“颜色一样”）
· PPT 画面： 一棵大树，露出一只小熊脚穿红色的鞋子。树
旁放着两只鞋子：一只红色、一只蓝色。
· 教师语言： “小熊可真会藏！快看，它在大树后面露出了小
脚丫。这只鞋子是什么颜色的？（红色）它的好朋友应该是什么
颜色？请小朋友来找一找！”
· 验证： 配对正确则大树移开，小熊做鬼脸。
· 教师小结： “对啦！颜色一样，才能成为一双。这是配对的
第三个秘诀！”
4. 第四轮：小屋后寻熊（感知“形状/花纹一样”）
· PPT 画面： 一间小屋，露出一只穿着条纹袜子的脚。屋旁
放着两只袜子：一只同款条纹袜、一只波点袜。
· 教师语言： “最后一关啦！这次小熊没穿鞋子，穿的是袜子。
这只袜子是条纹的，它的好朋友是哪个？请大家一起喊出它的位
置！”
· 集体回答验证。
· 教师小结： “太棒了！就算都是袜子，也要身上的花纹（形
状）一样，才是一双。原来，配对的秘诀这么多！”
三、教师总结：配对秘诀大揭秘
教师： “玩了四轮捉迷藏，我们帮小熊找到了它的鞋子和袜子的
好朋友。谁能来告诉老师，怎么样才算是一对好朋友呢？”（引导
幼儿回顾：大小一样、材质一样、颜色一样、花纹一样）
· 教师总结： “你们说得太棒了！两个好朋友，不仅要大小一样，
还要样子（形状/颜色/材质）一样，它们才叫做——一双。这就
是我们找到小熊的秘诀！”
四、实践操作：我是整理小帮手（经验迁移）
· 教师语言： “小熊说：‘谢谢你们帮我找到了好朋友！可是，我
家里现在乱七八糟的，鞋子和袜子都混在一起了，你们能再用配
对的秘诀，帮我把它们整理好吗？’”
· 操作一：整理鞋架
· PPT 画面： 一个凌乱的鞋架，上面散落着各种鞋子（含刚
才游戏中的鞋子）。
· 教师语言： “谁愿意上来点一点，把一双一双的鞋子摆在一
起？”（请个别幼儿上前在 PPT 上拖动或点击配对，集体评价“对/
错”）
· 操作二：整理袜子柜
· PPT 画面： 一个抽屉，里面乱放着各种袜子。
· 教师语言： “袜子宝宝也哭了，它们找不到自己的另一半。
我们来帮它们手拉手吧！”（继续请幼儿在 PPT 上操作配对）
五、情感升华与结束
· 教师语言： “哇，在你们的帮助下，小熊家变得整整齐齐！小
熊特别开心，它说：‘谢谢能干的小帮手们！’”
· 教师语言： “小朋友们，我们在幼儿园能帮小熊，在家里能帮
爸爸妈妈做哪些事情呢？”（引导幼儿简单回答：摆鞋子、收袜子、
放玩具……）
· 结束语： “你们真是爱劳动的好宝宝！让我们和小熊说再见，
回教室后，也要把自己的小柜子整理得像小熊家一样整齐哦！”
