......它们会玩些什么呢？请小朋友们来看图。你发现了什么？教师引导学生找到故事的主人公是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。共同事物是半个蛋壳。
这四幅图中藏着一个小秘密，这个小秘密悄悄地告诉我们图片的排列顺序，你们发现了吗？引导学生发现：每幅图右下角标注的小点，分别表示1、2、3、4，暗示图片的排列顺序，告诉我们小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳先做什么，然后做什么、最后做什么。
学生观看图片正确的顺序后，出示课文中的顺序词，你能把这4个表示时间的词语，分别送到四幅画中吗？找到对应：第一幅图对应早上，第二幅图对应过了一会儿，第三幅图对应到了下午，第四幅图对应天黑了。教师总结：这就是一天。
4.想一想
想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天用鸡蛋壳做了哪些事情?引导学生观看图片发现早上把蛋壳当作小船、过了一会儿乘热气球，到了下午把蛋壳当作小房子避雨，天黑了把蛋壳当作摇篮睡觉。
观察图片思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶有什么有趣的经历呢？出示时间、干什么给学生思考的方向。
得出第一幅图是时间：早上，干什么：小虫子、蚂蚁将鸡蛋壳当成小船在水里看风景。第二幅时间：过了一会儿，干什么：小虫子、蚂蚁和蝴蝶将蛋壳做成一个热气球的筐，乘着热气球飞起来了。第三幅时间：到了下午，干什么：下雨了，小虫子、蝴蝶和蚂蚁将蛋壳当作小房子，在里面避雨。第四幅时间：天黑了，干什么：小虫子、蝴蝶和蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，在里面睡觉。
5.编一编故事
用表示时间的词语把图片1编成故事。出示示例：早上，阳光暖暖地照着大地，小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到小溪边玩耍。它们在小溪边发现了一个鸡蛋壳。小蚂蚁看着蛋壳，萌生了一个想法：当成小船！于是，它们把鸡蛋壳推进水里，坐在鸡蛋壳里看风景。
带领学生读一读，也可以用自己的话说一说。
6.小组说一说
以四人小组为单元，用上表示时间的词语说一说小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。学生小组讨论说一说，教师巡视指导。
7.写一写
虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么...
