学习目标：
1.知人论世，了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。
2.反复朗读，理清本诗结构，把握大堰河的形象（重点）
3.品味现代自由体诗特点，鉴赏对比、反复、排比等手法在诗中的运用。（难点）
4.体悟诗歌主旨，体会诗人对劳动妇女的讴歌、对黑暗社会的诅咒和揭露。
学习过程：
一、以练习导入（我是高考命题人）
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
问：诗歌的点睛之笔是哪几句？本诗抒发了作者怎样的感情？
二、作者简介
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。其作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等，获法国文学艺术最高勋章。 代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。
作者生平：
◎1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的地主家庭。自幼由一位贫苦农妇养育到1915年。
◎1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
◎1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习绘画，接触欧洲现代派诗歌。
◎1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。
作品简介：
艾青的诗歌多描写太阳、火把、黎明等有象征性的意象，表现出对黑暗旧社会的痛恨，对黎明、光明、希望的向往与追求；继承了“五四”新文学紧密结合现实、富于战斗精神的优良传统，具有鲜明深刻的形象性；形式比较自由，很少注意诗句韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比、复沓，呈现出变化中的统一。
三、文体简介
自由诗是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。
艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。
抗日战争时期，因艾青等人的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。
四、写作背景：
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
五、解题：
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她——“卑微到连自己的名字也没有！”——她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
六 、批注阅读
听诵读，思考下面的问题。
1、按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成4个部分，概括每部分的主要内容。
2、分析概括大堰河的形象及其意义。
3、如何理解第12节中的“紫色的灵魂”？
4、本诗中有许多叙事成分和细节描写，试找出几例，说说它们对情感抒发所起的作用。
七、阅读效果检测：
1、理清结构：按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成4个部分，概括每部分的主要内容？
第一层（1—3节）：大堰河与“我”的关系。【怀念、痛悼】
第二层（4 — 8节）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德。【眷念、感激】
第三层（9 — 11节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。【同情、控诉】第
四层（12—13节）：呈给大堰河的挽歌和赞美诗。【赞颂、讴歌】
2、分析人物形象
身世：
没有名字童养媳（很早被卖到婆家）
身份：
我的保姆以养育我而养育他的家
——身世凄惨、地位低下、生活在社会底层的劳动妇女
你的被雪压着的草盖的坟墓
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲
你的被典押了的一丈平方的园地
你的门前的长了青苔的石椅
——环境衬托：凄凉愁苦……
人物形象小结
大堰河形象总结：勤劳善良、仁厚慈爱、悲苦贫穷、任劳任怨、质朴乐观。
诗人塑造大堰河这一形象，是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。
3、如何理解第12节中的“紫色的灵魂”？
（1）化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；
（2）紫色象征高贵，她虽身份低微，但她的慈爱、善良、勤劳表现出她的灵魂是高贵美丽的，表达了诗人对大堰河赞美与崇高敬意。
（3）紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，表达了诗人对大堰河的深切同情与追思。
4、本诗中有许多叙事成分和细节描写，试找出几例，说说它们对情感抒发所起的作用。
这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描写。
如第四节一口气用了8个排比句“在你…之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。
再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。
5、艺术手法总结
①叙事成分与细节描写融为一体。
诗的感染力来自真切而具体的生活细节描写。比如,在第4节中，连用“在你……之后”句子所写其实就是多个生活细节。铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的劳作，表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时处处给他以温暖和爱抚。在第7节中，诗里反复铺排“她含着笑”不停歇地劳动,一方面突出了她勤劳、宽厚、善良、乐观的品格,另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。在第8节中，诗人通过几个富有典型意义的细节描写，真切地表现了大堰河对乳儿的感情:年节里,她为乳儿忙着切冬米的糖;把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显眼的位置上;她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿;她甚至还做了-个不能对人说的梦,在梦里乳儿得到了幸福她也得到了幸福。这几个感人的细节描写反映出大堰河像爱她自己的亲儿子一样爱着她的乳儿,充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。
②运用了“反复”的修辞手法：
第1、2节中，作者反复使用“大堰河，是我的保姆”这句话，加强感情和音节的旋律，起到了一唱三叹、回环婉转的作用，增强诗歌的抒情效果。
③运用了“排比”的修辞手法：
第4节中，8个句子形成排比，具体铺叙了大堰河繁重的家务劳动细节，歌颂她任劳任怨的品格，排比与反复的结合，又表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出她对乳儿无私的爱。第7节中，诗人连用六个“她含着笑”,构成排比。一方面表现了大堰河为了生计勤奋劳苦的生活境况，另一方面表现了大堰河乐观的人生态度。这里用整齐的形式、鲜明的节奏、酣畅的气势,表现了诗人对大堰河乃至大堰河般的劳动人民的歌颂与赞美。形式整齐，更能抒发情感。
④对比两个家庭的生活状况，揭示了黑暗社会的不合理;对比“我”在自己家里的忸怩不安与在大堰河家里所受的爱抚,清楚地显示出诗人感情的亲疏之别;对比大堰河美丽的梦境与凄惨的死亡,生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉，大大增强了诗歌的抒情气氛,有助于突出诗歌的主旨。
⑤呼告的手法：在最后一节中，作者用呼告的手法,直接抒发了对大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情，是全诗感情发展的高潮，照应了题目,总结了全诗。
6、主旨归纳：
这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，通过对大堰河的回忆和追思，侧面展示了大堰河丰富的个性，抒发了对大堰河的怀念和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的强烈痛恨与控诉。
八、检：
阳光在远处
艾青
阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的旅客的心啊。
——阳光嬉笑地射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺术手法。
附教学课件图片版
《大堰河——我的保姆》：一首深情的母爱赞歌
