北师大版心理健康|小学《我有好朋友》
1.知道朋友间应该互相关心，互相帮助。
2.通过讨论、交流，让学生掌握与朋友相处的方法。
3.感受友谊的可贵，知道拥有好朋友是一件非常快乐的事。
教学重点
感受友谊的可贵，知道拥有好朋友是一件非常快乐的事。
教学难点
掌握与朋友的相处之道。
《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格，是小学中年级心理健康教育的主要内容之一。由此可见，善于与同学交往是心理健康教育的一个重要目标。如果每位学生都能拥有自己的好朋友，那他的学习生活各方面也肯定能得到更好的发展。
四年级学生情感丰富，容易受情绪的影响。他们往往基于个人喜好和感觉来选择朋友，喜欢和自己兴趣爱好相同、性格相投、能够一起玩耍的同学交朋友。在交往过程中，他们容易冲动，缺乏理智的思考，可能会因为一些小事而发生争吵或产生矛盾。
四年级学生开始产生独立意识，渴望在交友过程中获得更多的自主权和选择权。他们可能会尝试自己解决与朋友的矛盾和问题，而不总是依赖家长或教师的帮助。因此在教学过程中，加入了一些游戏环节，通过书写朋友卡，以及对于情景剧的演绎，让学生充分认识什么样的朋友才是真正的好朋友，拥有友谊会给自己带来快乐。
（一）团体热身阶段：找朋友(5分钟)
1.同学们，在上课之前，我们先做一个找朋友的游戏，老师在这个小箱子里装了很多张纸条，每张纸条上都写着字，每位学生都随机抽取一张纸条。纸条上的文字都是有分类的，请大家按照分类找到与自己同一类的“好朋友”,然后坐到一
起，聊聊感受和想法。
2.纸条内容(可以根据实际人数调整纸条数，尽量让大家都能配对)。
例如：
一、二、三、四、五(数字);
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五(星期);
9月1日、9月2日、9月3日、9月4日、9月5日(日期);
鸡、鸭、鹅、企鹅、鸵鸟(两条腿走路);
熊、老鼠、狐狸、老虎、大象、豹子、狮子、猴子(哺乳动物);
立春、春分、立夏、夏至、立秋(节气);
上、下、左、右、前(方位);
你、我、他、她、大家(人称代词);
语文、数学、英语、科学、美术(学科)。
3.伴随着音乐，大家一起根据纸条分类找到“好朋友”。
4.教师：当你找到好朋友的心情是怎样的?除了在游戏中配对的朋友，我们在生活中也一起度过了三年多的时光，很多学生已经交到了好朋友，正因为有了好朋
友的陪伴，我们的生活才欢乐无穷。今天让我们走进友情的世界，一起感受朋友的魅力吧!(板书课题)
设计意图
通过游戏热身活动，一方面引起学生体会朋友带给我们的乐趣，另一方面吸引学生的注意力，使学生对这节课产生浓厚的兴趣。
（二）团体转换阶段：悟朋友(8分钟)
活动一：书写朋友卡
1.教师：相信每个人都有自己的朋友，但你是否真正关注并了解自己的朋友呢?填一填下面的卡片吧!
2.教师小结：同学们笔下的朋友各具特色，令人印象深刻。朋友的优点丰富多样，特长五花八门。对于喜欢的食物，让我们看到了朋友生活中的多彩滋味。而喜欢的运动更是展现了朋友积极向上的生活态度。通过这次填写活动，我们不仅更加 了解了自己的朋友，也感受到了友谊的珍贵和美好。希望大家在今后的日子里，继续珍惜身边的朋友，共同成长，共同进步。
活动二：友谊大论战
同学们，通过刚才对朋友基本情况和特点的回顾，我们看到了一个个鲜活而独
特的个体。而真正让一段友谊历久弥新、熠熠生辉的，往往是朋友身上那些令人钦佩的品质。接下来，就让我们想一想，究竟是朋友的哪些品质深深吸引着我们。
1.教师：请同学们六人一组，讨论我们希望交的朋友拥有哪些品质，或者你愿意和什么样的人成为朋友。一人负责主持分工，一人负责记录汇总，一人负责成果
汇报。
2.全班总结出大家认为最重要的5种品质。
预设：真诚、善良、宽容、勇敢、乐观。
3.教师：大家再次小组讨论你不愿意和什么样的人成为朋友?各组写出答案并分享。
预设：虚伪、自私、傲慢。
4.全班总结出大家认为最不受欢迎的5种品质或行为。
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作者：予希，灵魂自由，也能给予你一缕灵魂共鸣的希望。分享【中小学心理课件&主题班会】资源，开启【人间百态】栏目。记录教育现场的微光、生活里的温暖回响与人间百态的多样肌理，这里是一个专注于心灵滋养、情绪安放与成长陪伴的温暖空间。我期待，这里能成为每一位追寻温暖与共鸣者的“心灵树洞”与“故事驿站”。无论你想倾诉心事，还是想聆听百态人生，都能在这里找到理解和力量。
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