资料部分展示
第 1 单元 升国旗，唱国歌
演唱：中华人民共和国国歌
听赏：中国少年先锋队队歌（选段）
教材与学情说明
教材：花城版 2026 新教材一年级下册第 1 单元
内容：演唱《中华人民共和国国歌》；听赏《中国少年先锋队队歌》（选段）
课标依据：紧扣 2026 艺术新课标审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养
课时：共 2 课时，每课时 40 分钟
第一课时：学唱《中华人民共和国国歌》
一、核心素养目标
审美感知：感受国歌庄严、雄壮、有力的情绪，认识进行曲速度。
艺术表现：能用庄重、整齐、自然的声音演唱国歌，初步唱准附点节奏。
文化理解：知道国歌是国家象征，了解词曲作者（田汉、聂耳），遵守奏唱礼仪。
创意实践：能在模拟升旗仪式中规范行礼、肃立演唱。
二、教学重难点
重点：庄严、整齐地演唱国歌，理解爱国情感。
难点：唱准附点节奏（起来！）、弱起乐句，保持声音坚定不喊唱。
三、教学准备
国旗图片、升旗仪式视频、国歌音频、响板 / 打击乐
四、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入：国旗和国歌（5 分钟）
播放天安门升旗仪式视频，提问：这是什么场景？响起的歌曲叫什么？
揭示课题：升国旗，唱国歌 ——《中华人民共和国国歌》
礼仪小课堂：唱国歌要立正、站直、不嬉笑、行注目礼。
（二）初识国歌：聆听与感知（7 分钟）
初听国歌：感受情绪庄严、有力，速度像行军一样（进行曲）。
介绍：作词田汉，作曲聂耳，国歌原名《义勇军进行曲》。
再听：学生立正聆听，体验仪式感。
（三）节奏学习：突破难点（10 分钟）
重点节奏：附点节奏
起 — 来！（×・×）
拍手读：起 — 来！ 不愿做 奴隶的 人们！
分句朗读歌词，读出坚定语气。
跟琴模唱旋律，轻声哼唱，教师纠正音准。
（四）学唱歌曲：完整演唱（12 分钟）
分句教唱：一句一句跟唱，重点练唱“起来！起来！起来！”
完整跟唱：提醒声音坚定、整齐、不喊叫。
处理情感：前面庄重，高潮部分有力。
齐唱：全体立正，庄严完整演唱国歌。
（五）课堂小结与礼仪实践（6 分钟）
模拟升旗仪式：播放国歌，全体肃立演唱。
小结：国歌是国家的声音，我们要尊敬国歌、热爱祖国。
作业：在家给家人唱一遍国歌，讲礼仪。
第二课时：巩固演唱 + 听赏《中国少年先锋队队歌》（选段）
一、核心素养目标
审美感知：对比感受国歌与队歌不同情绪（庄严 / 朝气）。
艺术表现：能完整、熟练、有感情背唱国歌。
文化理解：认识队歌，知道红领巾、少先队的意义。
创意实践：用声势动作（踏步、敬礼）配合演唱与听赏。
二、教学重难点
重点：熟练背唱国歌；感受队歌朝气蓬勃的情绪。
难点：两首歌曲情绪对比与声音控制。
三、教学过程（40 分钟）
（一）复习回顾：国歌演唱（8 分钟）
齐唱国歌：立正、庄重、完整背唱。
纠错：节奏、力度、声音状态。
小组展示唱，师生评价。
（二）新课听赏：《中国少年先锋队队歌》（选段）（15 分钟）
导入：我们是小学生，将来会成为少先队员，有属于我们的队歌。
初听队歌：情绪欢快、有力、朝气蓬勃。
对比：
国歌：庄严、雄壮、严肃
队歌：活泼、向上、有力量
复听：跟着音乐轻轻踏步，感受节拍。
学唱高潮短句：“我们是共产主义接班人”。
（三）综合实践：仪式小剧场（12 分钟）
情景一：升国旗 —— 唱国歌，肃立敬礼。
情景二：少先队活动 —— 听队歌，踏步精神。
全班合作表演，教师点评。
（四）课堂总结与作业（5 分钟）
总结：爱国旗、爱国歌、爱队歌，做爱祖国的好孩子。
作业：
熟练背唱国歌
给家人听队歌，说说感受
板书设计（简洁版）
升国旗，唱国歌
演唱：中华人民共和国国歌（庄严、有力）
田汉 词 聂耳 曲
听赏：中国少年先锋队队歌（朝气、向上）
礼仪：立正、肃立、敬礼
第 2 单元 童谣新唱
演唱：落雨大
律动：海娃变油娃
听赏：放纸鹞
教材与学情说明
l教材：花城版2026新教材一年级下册第2单元《童谣新唱》
l内容：演唱《落雨大》、律动《海娃变油娃》、听赏《放纸鹞》
l课标依据：紧扣2026艺术新课标“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核心素养，结合一年级学生具象思维特点，以童谣为载体，培养学生的音乐感知力、表现力和合作能力。
l学情：一年级学生好奇心强，喜欢儿歌、律动和游戏，对生活化、口语化的童谣接受度高，具备简单的跟唱和肢体表达能力，需通过趣味活动突破节奏、音准难点。
l课时：共2课时，每课时40分钟，第一课时聚焦演唱《落雨大》，第二课时聚焦律动《海娃变油娃》+听赏《放纸鹞》，兼顾巩固与拓展。
第一课时：演唱《落雨大》
一、核心素养目标
1.审美感知：感受广东童谣《落雨大》欢快、活泼的情绪，体会童谣的韵律美和生活化特点，认识轻快的演唱速度。
2.艺术表现：能用自然、轻快的声音演唱《落雨大》，唱准歌曲中的重复乐句和简单节奏，尝试加入方言（粤语）辅助演唱，提升演唱趣味性。
3.文化理解：了解《落雨大》是广东经典童谣，感受南方童谣的语言特色和生活气息，培养对本土民俗音乐的喜爱。
4.创意实践：能为歌曲设计简单的肢体动作（如模仿下雨、踩水），小组合作进行演唱展示，体验音乐合作的快乐。
二、教学重难点
l重点：用轻快、自然的声音完整演唱《落雨大》，掌握歌曲的重复节奏和旋律，理解童谣的生活化内涵。
l难点：唱准歌曲中“落雨大，水浸街”的重复乐句节奏，尝试用粤语轻声跟唱，做到演唱时不拖沓、有韵律感。
三、教学准备
下雨场景图片、《落雨大》音频（普通话+粤语版）、打击乐（沙锤、铃鼓，模拟雨声）、简单的肢体动作示意图。
四、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：雨中童趣（5分钟）
1.出示下雨场景图片，提问：“小朋友们，下雨天你们喜欢做什么？下雨的时候会听到什么声音？”引导学生自由发言，模仿雨声（哗啦啦、淅沥沥）。
2.播放沙锤模拟雨声，引出课题：“有一首广东童谣，就唱了下雨天的趣事，它的名字叫《落雨大》，我们一起来听听吧！”
（二）聆听感知：初识童谣（8分钟）
1.初听《落雨大》（普通话版）：提问：“这首童谣唱了什么内容？它的情绪是怎样的？（欢快、活泼）”引导学生说出歌词中的“落雨大、水浸街、担柴上街卖”等生活化场景。
2.再听音频：学生跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏特点（轻快、重复），教师板书核心歌词“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖”。
3.补充介绍：《落雨大》是广东经典童谣，流传很久，用粤语唱会更有味道，播放粤语版音频，让学生感受方言童谣的韵律。
（三）节奏学习：突破难点（10分钟）
1.提炼核心节奏：歌曲的节奏简单重复，重点练习“落雨大（×× ×），水浸街（×× ×），阿哥担柴（×× ××）上街卖（×× ×）”，用拍手、拍腿的方式练习，配合沙锤模拟雨声，增强趣味性。
2.朗读歌词：带领学生有节奏地朗读歌词，读出童谣的口语化、生活化语气，避免生硬朗读，引导学生体会歌词中的童趣。
3.节奏小游戏：分组竞赛，一组拍手打节奏，一组朗读歌词，配合默契者获胜，调动学生积极性。
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