随便聊聊 | 跟岗11:把教案备成一本书

把教案备成一本书

在跟岗学校，对一切都很好奇。

我是在一间综合学科办公室，办公室里有体育老师、美术老师、英语老师、科学老师，还有一名语文老师。偶然有一天，我想起了我以前的工作就是检查教案，我便偷偷的查看了一下。结果发现，学校的教案都装订非常规范，就像一本本出版的书。

我就在纳闷，教案这么早就装订好了，难道是在假期就备好了。和老师们聊天，果真如此。学校的老师假期都是有备课任务的。但是这样提前备好课真的有价值吗？我翻开了备课本，发现这些提前备好的课里都有复备记录，这和我们学校是差不多的。其实对于大多数的老师来说，教案大多都是拿来应付检查的，真正有用的是自己备在教案本上、书上、笔记本上的各种复备记录。

另外，我还发现学校很重视全册教材分析和单元教学设计。语文学科在全册教材分析里很好的渗与了课标准的要求，比如“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”都是要求在备课本里记录的。单元教学设计最吸引我眼球的是用思维图呈现的单元目标进阶图，用图来表示单元的人文主题和语文要素，我们自己的学校也在推行，但坚持得不好，而跟岗学校把这个要求变成了一项硬性任务，其实就是在促进老师的结构化理解能力。

有的学科在备课本前面还要求老师写个人年度目标，我觉得这也是一个很有意义的项目，老师对照目标就能很直观地发现自己这一年的真实成长。

英语学科，我还看到备课本上设计了三至六年级上下册的课前三分钟主题，这样序更化的呈现是能很好的帮助新老师了解学校的课程，想办法来夯实这难得的课前三分钟。

有了这么多发现之后，我就在想我们可不可以把教案备成一本书呢？这里面又藏着哪些优点和弊端。

优点：

1看起来规范，便于检查。

2可以规定每课教案页数，节约用纸。

3便于学校系统化推进教案改革。

4便于新教师熟悉学校的教学模式，快速上手有效性教学。

5自然就形成一种教学成果。（或许还可以出版）

弊端：

1假期要提前完成备课，部分老师反感。

2备课的内容如果只是框架，有老师看不懂。备课的内容如果面面俱到，老师发挥的空间又太小。

3增加老师复备的工作量，部分老师反感。

4有些教研组会延续上一年的教案成果，缺少创新意识。

建议：

1统一备的单元、课时，一定要体现学校教学式的相关要求。比如单元思维图，比如课时里的主问题和导学单。

2除备单元、课时外可以增加上学期的诵读、阅读、积累等相关内容，建议由学校统一定制。

3.教学反思版块不只是教师教学反思，还要有学生学习情况的反思。

当然，我个人是非常赞同把教案备成一本书的，这是学校课程化的体现，也是有效减轻老师教学负担的一种体现，但重要的是要有整体的上层架构。

80后牛马一枚，教过计算机，带过体育课，守着语文书，不求上进，只愿心安。