二下《2 传统节日》名师课堂(课件+教案+视频)

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《传统节日》教学设计

师小结：你们真是小小朗读家

2. 字理识字
- 师：看"巷"字，它是会意字，上面"共"表示大家都能走的小街道，组词"街巷、小巷"，一起读。
- 师：和小巷相对的是"大街"，"街"的形旁是"行"，像十字路，本义是供人车行走的大道，齐读"大街小巷"。
- 师：过节时大街小巷人很多，叫"人如潮"，齐读"大街小巷人如潮"。
- 师：出示"祭"字理图，这是会意字，甲骨文是手持鲜肉供上祭台的样子，左上是"斜肉旁"，下半"示"是供台。清明节扫墓就是"祭扫"，我们要铭记抗疫英雄。

3. 分类识记与写字
师：看"郎、饼、堂、赏、艾、菊"，怎么分类？
（生从结构、偏旁、韵母、字义等角度分类，师肯定）
师：出示菊花、艾叶图片，结合端午节习俗介绍，引出"舟"字。
师："舟"是象形字，像小船，书写时注意平撇、竖撇和长横在横中线上，跟老师书空。
（生描红、书写，师讲评后再写）

三、理清节日，随文生字

1. 圈画节日与识字
师：默读课文，圈出童谣中的传统节日。
（生圈画后汇报，师相机识字）

- 师："元宵节"的"宵"，本义是夜晚，宝盖头表房屋，组词"通宵达旦"；换雨字头是"霄"，组词"云霄"。完成填空：夜晚静（悄）（悄），月儿挂树（梢），你想吃苹果，我来帮你（削）。
- 师："七月七"又叫乞巧节，"乞"和"气"比少一横，"乞巧"是古代妇女向织女星求智巧的习俗，齐读林杰《乞巧》诗。

2. 节日排序与朗读
师：把节日按时间顺序排列（出示打乱的节日名称），谁来贴到黑板上？
（生排序后，师核对：正月初一春节、正月十五元宵节……）
师：发现了吗？课文是按时间顺序写的。
师：请8名同学分读课文，每人读一个节日，老师配乐，我们一起读出节日的韵味。
（生朗读后，师引导发现每句末尾押"ao"韵，所以朗朗上口）

四、再读童谣，知晓习俗

1. 圈画习俗与创编
师：用横线划出各节日的传统习俗。
（生汇报：春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵等）
师：观察习俗词语，发现第一个字都是动词吗？模仿课文，用动词说说春节、元宵节的习俗。
（生创编：春节到，人欢笑，贴对联，收红包……师鼓励）
2. 朗诵背诵与拓展
师：春节和元宵节给你留下什么印象？（生答热闹、欢乐）以小组为单位，读出这份热闹吧。
（生分小组读，师引导分享过节经历）
师：带着喜爱之情，我们背诵前两句，带上笑容和祝福。
（生多种形式背诵）
师：我国56个民族各有传统节日，你知道哪些？（生自由回答）

五、课后拓展

师：课后请搜集资料，了解更多民族的传统节日，下节课分享。

小结：今天我们认识了传统节日，了解了相关习俗，感受到了传统文化的魅力。传统节日是民族的根与魂，希望大家都能传承和热爱我们的传统文化。

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