教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：圈画生字（憎恶、诘问、震悚、粗拙），标注读音释义；通读课文，划分段落层次；梳理作者对阿长的情感变化

师：课前抽查预习，排查字词障碍

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：导入“身边普通人”话题，简介鲁迅与长妈妈；明确目标：字词积累、梳理情节、感知情感变化

生：明确任务，进入精读状态

阿长与《山海经》

鲁迅散文

自主探究

10分钟

生：完成字词自测；划分课文事件，罗列阿长做的事；标注情感变化关键词（厌烦→敬重→怀念）

师：巡视，指导学困生梳理事件

目标：字词+情节+情感变化

合作交流

10分钟

生：小组核对字词；整合阿长主要事件（切切察察、睡相粗俗、买《山海经》等）；交流情感脉络

师：点拨事件分类，引导聚焦核心事件

阿长事迹：日常琐事→买《山海经》

展示点拨

10分钟

师：听写重点字词；板书事件脉络；点拨情感变化逻辑：厌恶—不耐烦—空前敬意—新敬意—怀念

生：展示梳理结果，齐读重点段落

情感：厌→敬→念

总结拓展

5分钟

师：总结本节课知识点；布置任务：标注文中细节描写句

生：记录任务，完善笔记

拓展：圈画细节描写句

课后巩固环

课后

基础层：抄写字词（注音+释义），概括课文主要事件

提升层：简单标注1处细节句

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

5分钟

生：回顾上节课情节，熟读标注的细节句

师：抽查细节句标注情况

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：复习导入；明确目标：赏析细节、分析阿长形象、体会作者怀念之情

生：明确学习重点

阿长与《山海经》

目标：品细节+析形象+悟真情

自主探究

10分钟

生：细读细节句，分析阿长性格；（思考）买《山海经》为何是情感转折点

师：指导结合语句析形象

/

合作交流

10分钟

生：小组分享细节句，分析表达效果；概括阿长形象（粗俗、善良、真诚、疼爱孩子）

师：引导聚焦“买山海经”细节

/细节作用：刻画人物、寄托情感

展示点拨

10分钟

师：点拨细节描写作用；总结阿长形象：平凡粗俗却淳朴善良；讲解“欲扬先抑”写法

生：展示赏析成果，齐读核心段落

阿长形象：粗俗、善良、真诚

写法：欲扬先抑

总结拓展

5分钟

师：总结写法与情感；布置任务：仿写人物细节

生：记录任务

拓展：仿写1处人物细节

课后巩固环

课后

基础层：背诵经典细节句，概括阿长形象

提升层：分析1处细节的表达效果

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：圈画生字（炕、憋、茬、遛），通读课文；梳理主要事件：老乡与“我”的往事

师：检查预习，简介抗战背景

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：背景导入；明确目标：梳理情节、品细节、体会军民温情

生：明确任务

山地回忆

孙犁散文

主题：军民鱼水情

自主探究

10分钟

生：梳理课文脉络（相遇→做袜子→离别）；标注细节描写（语言、动作）

师：巡视指导

/

合作交流

10分钟

生：小组交流情节；分析细节体现的老乡淳朴、热心

师：引导体会平淡文字中的温情

/

展示点拨

10分钟

师：板书情节脉络；点拨细节作用：以小见大，凸显人情美

生：展示赏析，齐读温情段落

情节：相遇→做袜→离别

核心：平凡小事见真情

总结拓展

5分钟

师：总结单元共性（凡人小事）；布置批注任务

生：记录任务

拓展：给课文做简单批注

课后巩固环

课后

基础层：抄写字词，概括课文主旨

提升层：标注2处细节并简析

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：圈画生字（凹凼、尴尬、烦躁、涎水）；梳理父亲建台阶的过程

师：抽查字词与预习情况

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：导入“父辈的追求”；明确目标：字词、梳理台阶建造历程、感知父亲形象

生：明确任务

台阶

李森祥

目标：字词+情节+父亲形象

自主探究

10分钟

生：字词自测；按“建台阶前—建中—后”梳理情节；标注父亲的动作

师：指导分层梳理

/

合作交流

10分钟

生：小组核对字词；整合情节，分析父亲的辛劳

师：引导聚焦“台阶”的象征意义

/

展示点拨

10分钟

师：板书情节；点拨：台阶象征地位、尊严、父亲的追求

生：展示成果，理清脉络

情节：盼台阶—建台阶—成台阶

台阶：尊严的象征

总结拓展

5分钟

师：总结情节；布置任务：标注父亲细节句

生：记录任务

拓展：圈画父亲细节描写

课后巩固环

课后

基础层：抄写字词，梳理台阶建造过程

提升层：思考台阶建成后父亲的变化

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

5分钟

生：回顾情节，熟读细节句

师：抽查细节标注情况

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：复习导入；明确目标：析父亲形象、悟情感、理解主旨

生：明确任务

台阶

目标：析形象+悟主旨

自主探究

10分钟

生：分析细节，概括父亲品质（勤劳、坚韧、执着）；思考主旨内涵

师：指导结合背景解读

/

合作交流

10分钟

生：小组交流父亲形象；讨论：父亲的追求与失落

师：点拨主旨：致敬父辈，反思追求

/

展示点拨

10分钟

师：总结父亲形象；点拨主旨：赞美勤劳坚韧，感慨父辈的付出

生：展示赏析，齐读核心段

父亲形象：勤劳、坚韧、执着

主旨：致敬平凡父辈

总结拓展

5分钟

师：总结写法；布置任务：写身边父辈的小事

生：记录任务

拓展：片段写父辈细节

课后巩固环

课后

基础层：概括父亲形象，背诵经典句

提升层：分析台阶象征意义及主旨

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：读准字音（矜、睨、颔、酌、沥）；结合注释释义字词，标注停顿

师：抽查读音、停顿

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：寓言导入；明确目标：读准课文、掌握文言字词、疏通文意

生：明确任务

卖油翁

欧阳修文言文

目标：字词+翻译+朗读

自主探究

10分钟

生：字词自测；结合注释逐句翻译；标注疑难句

师：巡视答疑

/

合作交流

10分钟

生：小组核对字词、翻译；解决疑难句；划分朗读节奏

师：指导文言翻译技巧（留、换、补）

/

展示点拨

10分钟

师：板书重点字词（善、矜、睨、但、颔）；范读课文，纠正节奏；逐句疏通文意

生：齐读课文，核对翻译

重点字词：善、矜、睨、颔、但

朗读节奏：划分停顿

总结拓展

5分钟

师：总结文言知识点；布置背诵任务

生：记录任务

拓展：背诵全文

课后巩固环

课后

基础层：抄写字词释义，流利背诵课文

提升层：逐句翻译全文

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习

5分钟

生：背诵课文，回顾文意

师：抽查背诵情况

/

课堂探究环·导学

5分钟

师：复习导入；明确目标：析人物形象、明白寓言道理、赏析写法

生：明确任务

卖油翁

目标：析形象+明道理

自主探究

10分钟

生：分析陈尧咨、卖油翁的言行；概括人物性格；思考寓言道理

师：指导抓关键词析形象

/

合作交流

10分钟

生：小组交流人物形象；总结道理：熟能生巧、戒骄戒躁

师：点拨对比写法

/

展示点拨

10分钟

师：板书人物对比；点拨道理：熟能生巧，谦受益满招损；讲解细节描写（睨、颔、酌油）

生：展示成果，齐读课文

（道理：熟能生巧、戒骄戒躁）

陈尧咨：骄傲自满

卖油翁：从容沉稳

总结拓展

5分钟

师：总结知识点；布置拓展任务

生：记录任务

拓展：积累熟能生巧的事例

课后巩固环

课后

基础层：背诵全文，默写重点句

提升层：分析对比写法的作用

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：回顾单元课文细节句；回忆身边人的典型细节

师：抽查细节句积累情况

/

课堂探究导学

5分钟

师：单元细节句导入；明确目标：认识细节、掌握方法、完成片段练习

生：明确任务

写作：抓住细节

核心：以小见大、真情实感

自主探究

10分钟

生：梳理细节类型（动作、语言、神态、外貌）；结合课文例句悟方法

师：讲解细节技巧：具体、典型、传神

/

合作交流

10分钟

生：小组分享细节例句；讨论细节写法；构思片段内容

师：指导选材（身边小事）

/

展示点拨

10分钟

师：板书细节类型+技巧；示范细节片段；点评学生构思

生：学习技巧，开始片段写作

细节类型：动作、语言、神态、外貌

技巧：传神、典型、融情感

总结拓展

5分钟

师：总结方法；布置片段写作

生：完成100字细节片段

拓展：写人物细节片段

课后巩固环

课后

基础层：完成细节片段，运用1种细节描写

提升层：修改片段，让细节更传神

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

5分钟

生：修改片段，构思整篇作文思路

师：抽查片段修改情况

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：复习细节技巧；明确目标：写300-400字作文，抓细节、抒真情

生：明确写作要求

写作要求：细节突出、情感真挚

自主写作

20分钟

生：自拟题目，完成整篇作文；运用细节描写

师：巡视，指导学困生选材、表达

/

合作修改

10分钟

生：同桌互改，检查细节是否突出、语句通顺

师：给出修改标准（细节、情感、语句）

修改标准：有细节、有真情、语句顺

展示点评

5分钟

师：展示优秀习作，点评亮点；总结细节写作要点

生：学习借鉴，修改作文

优秀习作要点：细节传神、情感真实

课后巩固环

课后

基础层：誊写作文，书写工整

提升层：完善细节，升华情感

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：初步翻阅《骆驼祥子》，了解作者、背景

师：检查预习情况

/

课堂探究环·导学

5分钟

师：导入老舍与作品；明确目标：掌握圈点批注法、学会做读书笔记

生：明确任务

骆驼祥子

阅读方法：圈点、批注、做笔记

自主探究

10分钟

生：学习圈点批注符号；尝试勾画重点句、疑难句

师：讲解批注类型（赏析、疑问、感悟）

/

合作交流

10分钟

生：小组交流批注方法；讨论笔记格式（情节、人物、感悟）

师：指导笔记整理

/

展示点拨

10分钟

师：示范批注片段；板书笔记模板；讲解阅读计划

生：学习方法，制定阅读计划

批注类型：赏析、疑问、感悟

笔记模板：情节+人物+感悟

总结拓展

5分钟

师：布置阅读任务；明确进度要求

生：记录任务，开启阅读

拓展：每周2章，做好批注笔记

巩固环

课后

按计划阅读，完成圈点批注；每周整理1次读书笔记

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

课前预习环

10分钟

生：整理批注笔记，梳理已读章节情节、人物

师：检查阅读进度

/

课堂探究环·目标导学

5分钟

师：导入交流主题；明确目标：分享感悟、解决疑问、深化理解

生：明确任务

骆驼祥子阅读交流

主题：祥子的三起三落

自主探究

10分钟

生：梳理祥子的变化；标注经典情节；整理阅读疑问

师：巡视，收集共性问题

/

合作交流

10分钟

生：小组分享批注、感悟；讨论祥子悲剧原因

师：引导分析社会背景

/

展示点拨

10分钟

师：板书祥子三起三落；点拨悲剧根源：旧社会对劳动者的压迫

生：分享成果，解决疑问

祥子经历：三起三落

悲剧根源：旧社会压迫

总结拓展

5分钟

师：总结阅读要点；布置后续阅读任务

生：记录任务，持续阅读

拓展：完成全书阅读，写读后感

课后巩固环

课后

完善读书笔记；继续按进度阅读，深化批注

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

字词复习

10分钟

师：听写单元重点字词、文言字词；核对订正

生：听写、订正、识记

单元重点字词+文言实词

文本复习

15分钟

师：梳理单元课文（形象、主旨、细节写法）；抽查知识点

生：小组互查，巩固记忆

单元核心：凡人小事+细节传情

方法复习

10分钟

师：回顾细节描写、圈点批注、文言翻译技巧

生：整理笔记，强化记忆

写作+阅读方法汇总

答疑解惑

5分钟

师：解答学生疑问，查漏补缺

生：提问、解惑

/

课后巩固环

课后

完善单元笔记；复习易错点；完成剩余阅读任务

/

教学环节

时间

师生活动

板书设计

单元检测

40分钟

师：发放试卷，明确要求；监考

生：独立答题，认真检查

单元检测：基础+阅读+写作

试卷评讲

（课后）

师：批改试卷，评讲错题；点评习作与阅读笔记

生：订正错题，查漏补缺

高频考点：细节赏析、文言字词、人物形象

课后巩固环

课后

整理错题本；完善《骆驼祥子》阅读笔记

/