曲阜市舞雩坛小学 吴雅璇
《找春天》日记教学课堂实录《找春天》日记教学设计
【设计理念】
本次教学以主题日记下的季节日记“找春天”为主题，融入疯狂动物城趣味情境，让学生在帮助动物城小伙伴“朱迪”写春日日记的过程中，学会留心观察周围事物、从多角度捕捉春日细节，写内容真实、有细节、有情感的春日日记，进一步爱上写日记、坚持写日记。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对春天有直观的生活体验。通过课前利用周末走进大自然观察春天并“画春天”，学生已初步积累了春天的观察素材。但学生在写话时仍存在两个突出问题：一是内容空洞，像“流水账”一样只罗列事物；二是缺乏细节，不会调动多角度进行具体描写。因此，本课以“多角度观察”为突破口，通过赏读修改、方法提炼，并写清内心所想，帮助学生在写通顺的基础上掌握把日记写细致、写生动的方法。
【教学目标】
1.借助帮助朱迪写春日日记的趣味情境，巩固日记基本格式。
2.通过赏评朱迪的日记稿，学生能够学会用“多角度观察”代表春天特点的主要事物，把观察到的春日景象和“内心所想”的真实感受结合起来，把日记内容写细致、写生动。
3.帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，体会记录生活的乐趣，激发写日记的兴趣。
【教学重难点】
帮助学生掌握多角度观察事物的方法，能抓住代表春天特点的主要事物把观察到的春日景象和“内心所想”的真实感受结合起来，掌握把日记内容写细致、写生动的方法。
【教学过程】
课前活动：师生交流周末找春天体验，展示照片与画作。
1.师：孩子们，还记得上周末老师给大家布置了一项特别的任务吗？和家人一起走进大自然找春天。谁来分享自己周末都去了哪里？有什么发现？（生交流）你们觉得大自然美不美？当我们面对美好的事物或瞬间时，可以用什么方法把它留住呢？（预设：用手机拍照、画下来、写进日记里。）
2.师：瞧，这是大家分享给老师的照片（展示），隔着屏幕，老师都感受到了你们在春日的欢乐与美好。大家不仅找到了春天，还把眼中的春天画在了课前观察单上。展示点评两幅绘画作品。
疯狂动物城情境导入：
1.师：春天不仅悄悄地来到了我们身边，疯狂动物城最近也迎来了春天，还记得我们的好朋友，聪明的朱迪、机灵的尼克和可爱的闪电吗？他们正在举办“春日寻美日记大赛”呢，可我们的好朋友朱迪却犯了难，特意向我们发来了求助视频！（播放朱迪）：“小朋友们，你们好！春天来啦，我想参加动物城的春日日记大赛，可我不知道该写什么、怎么写具体，你们能教教我吗？”
2.师：原来朱迪被日记给难住了，想要写好春天的日记，可不是随便写写就行，里面藏着许多小妙招。今天这节课，我们就和朱迪一起找春天、写春天。（板贴：找春天）
活动一：复习旧知，回顾“日记格式”
1.师：“教朱迪写日记，第一步要把格式教清楚！谁来当小老师，告诉朱迪日记的格式该怎么写？”
预设：第一行要写时间、星期、天气。
师：那这三项怎么占格呢？
预设：日期、星期、天气之间要空一格。
师：而且这三项要写在第一行正中间，每项之间空一格。第二行应该写什么呢？
预设：如果写题目，空四格写。如果不写题目，空两格开始写内容。
师：同学们，日记是不是一定要写题目？预设：不是。
师小结：日记可以写题目，也可以不写，空两格直接写内容即可。
2.为了让你们牢记日记的格式呀，老师还编了一首儿歌呢。读儿歌还要读出它的节奏，让我们伸出双手，打着节拍，美美地读一读，把它送给朱迪吧：日期、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，每朵花间空一格。另起一行写正文，正文开头空两格，日记格式记心里。
过渡：声音真动听，朱迪已经把日记格式记在小本本上了，但她还是愁眉苦脸的，怎么回事呢？（播放朱迪）“我知道格式了，可春天那么大，我到底该写什么呀？”
我们先帮朱迪解决第一个难题——春日日记，到底该写些什么？
活动二：点评初稿，确定“日记选材”
出示“朱迪”的春日绘画日记初稿（图＋文）
3月14日 星期六 晴
春天来了，我和尼克、闪电一起去公园玩，春天真美丽！
1.指一生读。（声音洪亮，很有老师的范儿）
2.师：看，经过大家的帮助，朱迪已经把日记格式写准确了。内容上呢，你有什么想评价的？
预设：朱迪的日记内容太简单了，感觉没写完整，读完不知道春天到底什么样。（你们都很有自己的想法）
师：孩子们，你们在周末出去玩的时候都看到了什么？（指生交流）朱迪在日记里看到了什么事物呢？（预设：不知道）朱迪觉得春天美在哪呢？（预设：不知道）
师：这些有春天代表性的事物，朱迪一样也没写。写日记，不能只说空话。如果让你写春日日记，你想写什么？
互动练习：结合你的绘画作品，和之前的观察，选自己喜欢的景物，跟同桌说一说。用“我在______（地点），发现了春天的______（事物），它______。”的句式告诉朱迪吧，帮她积累更多日记选材！（生3人交流）
师小结：原来春天就藏在枝头的柳芽、地上的小草、拂面的春风里，只要我们留心观察，身边到处都是能写进日记的素材，这就是写春日日记的第一个选材小妙招：抓代表春天特点的主要事物（板贴：抓主要事物）
过渡：朱迪也学得很快，瞧！（播放朱迪：“选材我会啦！看我的！我写了好多！”）
活动三：融入感官，丰富“日记内容”
出示朱迪修改的二次日记
3月14日 星期六 晴
春天来了，今天我和尼克、闪电去公园里找春天。我看到了美丽的桃花、杏花，粉嘟嘟的，很好看。
师：这是朱迪修改的二次日记，指生读。
师：这一次朱迪的日记有了很大的进步。
2.以“桃花”为例，出示实物，引导学生说话：
瞧，老师把朱迪日记中的春天请进了教室，带来了桃花。我们除了可以看到桃花的颜色，还可以看到它的什么？桃花除了可以看，还可以怎么样？凑近桃花，你闻到的香味是什么样的？（淡淡的、甜甜的香。）这么美的桃花就在你面前，你还想做什么？用手摸一摸桃花的花瓣，什么感觉？摸起来滑滑的、软软的。看到粉嘟嘟的桃花，你想到了什么？心情怎么样？如果桃花会说话，想象一下，你想跟桃花说什么悄悄话？
师小结：只要我们用感官多角度观察，把内心所想的感受结合起来，普通的“桃花”就有这么多细节可以写，日记就会更生动。
这就是第二个小妙招：多角度观察、写内心所想。（板贴）
3.师小结：朱迪这下也明白怎么把日记写具体了！要想把春天的日记写具体，写生动。我们要用上这三个小妙招，一起读：抓主要事物多角度观察写内心所想。用它们找春天，细节会更多；用它们写日记，内容会更具体！
活动四：小试牛刀，与朱迪一起写“春天”
1.接下来，请选择一个你最喜欢的春日事物，结合之前的观察。用上日记小妙招，写一写自己眼中的春天吧。注意关注评价标准，开始吧。（配音乐，巡视指导）
★格式正确 ★书写工整，标点正确 ★多角度观察（至少两种）★写清内心所想
师：谁愿意当第一位“春日小主播”，把你的日记读给大家听？（展示2人，交流：你想给他打几颗星？你觉得哪里写得好？优美的句子让小作者领读。）
过渡：此刻，动物城里的“春日日记大赛”也接近尾声，朱迪向大家发来了感谢：谢谢小老师们！我用你们教的方法写的日记，在动物城春日日记大赛中获奖啦。
赏读朱迪参赛日记：
3月14日 星期六 晴
今天我和尼克、闪电去公园找春天，看见了美丽的桃花！桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋，一朵挨着一朵，圆圆的花瓣像小爱心挂满枝头。我凑近一闻，一股淡淡的甜香钻进鼻子；轻轻一摸，花瓣滑滑的、软软的。如果桃花会说话，我想悄悄对它说：“桃花妹妹，你真美，谢谢你把春天打扮得这么漂亮！”
师：大家的日记这么美，朱迪的日记也获奖了。这是朱迪的获奖日记，谁来美美的读一读？（配乐指两名学生读）
教师小结：最美的日记，不是写得多，而是写得真、写得细、写得有情。今天，你们用画笔和文字，把春天留在了纸上，也留在了心里。其实，生活里的美好无处不在，只要我们做生活的有心人，留心观察周围事物，用真心去感受，就能发现更多美好，写出更多精彩的日记！
课后任务：
1.课下继续修改完善自己的绘写日记，下节课我们将举办“春天绘写展”，把大家的作品贴到教室后面的展示墙上。
2.征稿活动：优秀日记择优向曲阜新语文公众号投稿。
板书设计
找春天
写什么？ 抓主要事物
怎么写？ 多角度观察、写内心所想
《找春天》日记教学课件展示
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