师：上课
生：起立
师：同学们好
生：老师您好
师：请坐。上一节课，关老师带领大家赏析了史铁生的那个星期天，了解到了作家的人生经历对情感表达的影响。这节课让我们把目光从少年史铁生转向青年朱自清，从当代作家的作品到现代作家的作品，再次去探究作家的人生经历对情感表达的影响。让我们一起走进朱自清的
生：匆匆
师：再读
生：匆匆。
师：通过预习，你知道朱自清说的匆匆指的是什么匆匆，大声说
生：时间
师：时间或者时光都可以。好，刚才我们关老师说了，赏析一个作品，从赏析词语开始。那我就来考考你预习的情况，谁会读？请你来。
生：头涔涔，泪潸潸，赤裸裸，伶伶俐俐
师：读错了没关系，改了就好，我相信第二次你一定能读好。第二个，泪潸潸，再来。
生：泪潸潸。
师：嗯，第一个站起来读，有点紧张。这是很正常的，特别是这两个词很难读。谁再来？请你来
生：头涔涔，泪潸潸
师：读得很好，请你带着大家来。
生：头涔涔，泪潸潸
师：谁来猜猜看这两个词是什么意思？谁来猜猜看？你来猜。
生：我觉得头涔涔应该是汗流不止的样子，而泪潸潸是流泪不止的样子。
师：你太棒了，你是怎么猜出来的？
生：因为他这个写的是时光的流逝，那就说明他这个两个叠词，他是要表达是作者，他焦急又心痛，那所以他可能就是这两个词语的意思。
师：你的答案超出了小陈老师的预期，你看头涔涔，泪潸潸都是什么？偏旁三点水，所以和这个汗水泪水有关系是吧？头涔涔那就是汗水不停往下流的样子，泪潸潸就是泪水不断往下流的样子。这样的词我们在生活当中常见吗？
生：不常见。
师：不常见，那是因为朱自清在写这篇文章的时候，他是在白话文兴起的时期。你看词语，它是有时代感的，其实作家也是有时代感的。接下来让我们把这组词再来读一读，预备起
生：头涔涔，泪潸潸，赤裸裸，伶伶俐俐
师：你有什么发现？友军，你说。
生：都是叠词
师：你发现了，这组词都是叠词。同学们，你看紧匆匆这篇五六百字的文章，朱自清就用 16 个叠词。朱自清特别爱用叠词，也善用叠词。小陈老师特别录了两段，我们一起来听一听。师：听完了叠词带给你什么感觉？请你说。
生：我觉得是很有画面感的。
师：有画面感带给你什么感觉？袁轩，你说。
生：我觉得这几个叠词让我感觉叠词很美妙。
生：我觉得叠词很富有节奏感。
师：是的，你们知道吗？朱自清从小生活在扬州，江南温婉如水的人文气息潜移默化地影响着朱自清，所以他的作品就呈现出一种柔而不昧、清新脱俗的特质。好，赏析完词语，接下来我们要好好读读课文，来赏析一下作者的情感。接下来请同学们放声朗读课文，用横线划出描写时光匆匆的句子，体会作者表达的情感。听明白了吗？好，放声朗读吧。
师：给一点时间整理一下。你划出了时光匆匆的句子。好，谁愿意先来分享你划出的句子。好的，林一诺，请你来。
生：我找到的是第一自然，是吧？嗯，燕子去了，草有枯了有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。这里是一个排比句。
师：嗯，你体会到作者怎样的情感？
生：我从这个排比句中我看出了大自然，中国万物的变化都是时光飞逝。
师：嗯，那你体会到作者对时光匆匆流失怎样的情感。
生：然后我体会到作者对时光流失的一些不舍。
师：请你上来写。继续，我请这个王子月。
生：我从第二自然段，在默默里算着， 8000 多日子已从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我从。
师：你体会到作者怎样的情感，直接说
生：我体会到作者对时间流逝的无奈和惋惜。
师：请你上来写，好，继续，还有吗？嗯，周崇义请你来。
生：我找到的句子是在第四自然段
师：嗯
生：过去的日子如青烟被微风吹散了，于薄雾被初阳蒸融了。这句话，我体会到作者对时间流匆匆流逝的无奈与惋惜
师：和他的感受一样，是吧？请坐，继续，我请吴祖轩，大声说。
生：我找到的是第三自然段
师：嗯
生：于是洗手的时候立刻从水盆里过去。吃饭的时候，昨天晚上用研究耳朵的手推过去。体会到作者不舍
师：你体会到作者？
生：对时光匆匆流去得不舍，叹息、惋惜，不舍。
师：不舍，和他的感受是一样的。叹息、惋惜？不舍？别人都把你的想说的词都写在黑板上了，有不一样的情感的表达吗？你说
生：我感觉从这句话当中可以看出作者有一些遗憾
师：遗憾，请你上来写，有遗憾，好同学们。朱自清对时光匆匆流逝的不舍表现在读。
师：朱自清对时光匆匆流逝感到无奈表现在？读。
师：朱自清对时光匆匆流逝感到惋惜，表现在？读。
师：朱自清对时光匆匆感到遗憾，表现在
师：读着读着，我们感受到了朱自清对时光匆匆流逝的无奈与惋惜，对日子一去不复返的惆怅与伤感。同学们古往今来写时间流逝的文章多如牛毛，为什么朱自清的这篇匆匆会成为代表作之一，接下来让我们好好的去探究探究，去赏析作者的表达。请默读课文，边读边思作者到底用什么方法表达自己的情感的。划出相关语句，写批注，等会同桌交流说发现明白，就可以开始了。
师：已经有发现了，同桌赶紧交流一下，把你的发现和同桌说一说，好的，我们可以来分享一下了吗？好，嗯，谁来试说你的发现。这样哈，那季雨成请你先来。
生：我找到的是第三自然段，这一段运用了排比的手法，选取了这些时刻来写，表现了时光的流逝，也说明时间无时无刻不在匆匆流逝。
师：掌声先送给他，他说这个部分它用了排比的方式，为我们呈现了一幅幅生动的生活细节。那我们来看看它都有哪些生活细节，哪些画面？我们来圈一圈，看有什么画面。洗手的时候，还有默默时，其实就是发呆思考。还有吗？嗯，天开始还有吗？伸出手遮碗时，对，在这边，还有吗？嗯，掩面叹息，还有没有，睁开眼和太阳再见。诶，接下来让我们用朗读来展现这样一幅画面，好吗？请同桌两个人合作，一个读红色的部分，一个读黑色的部分，边读边想象时光匆匆流走的画面开始。
师：好，那我们来检验一下同学们朗读的成果。嗯，接下来我请女生来读红色的部分，嗯，男生来读黑色的部分，蓝色部分一起读，好吗？我给大家配上点音乐。去的尽管去了预备起
师：看大家读的这么投入，我也想和大家合作的读一读，给不给我这个机会。好的，那跟我合作读，我要提高点难度，敢不敢挑战
生：敢
师：我来读红色的部分，剩下部分都你们来读。准备好了吗？去的尽管去了，来的尽管来着，预备起。
资料包含：教学视频＋教案＋逐字稿＋课件
未完...
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