一个人能跑能跳可以说明他的腿脚功能基本正常,但是并不等于他的其他指标没有问题。这两句话,既是真理,也是为凌哥接下来的课件剖析打预防针。这样的课件剖析,并不是否认课件中的优点,也不是否认教学环节的合理性,更不是否定授课教师(及其团队)的努力,而是为了老师们都能多关注课件中的规范性和逻辑性。当然,如果您从来没有想到过这些问题的话,凌哥更会感到欣慰——因为帮到了您。让我们从最简单的开始入手吧。在汉语中,省略号是6个点,句号是小圆圈。英语中的省略号是3个点,句号是小圆点(凌哥通常称之为“句点”)。因此,在汉语中,如果省略号后面再用句号,两者是不“打架”的。但是,在英文中,省略号(...)后面再用一个句点(.),老师们常常心中会举棋不定:这个句点到时是加还是不加?在www.thepunctuationguide.com网站中,有专门关于省略号的用法的介绍。在www.stylemanual.gov.au网站中也可以看到类似的。但是两者有一些略微的差异。thepunctuationguide中的3个点之间是有空格的,而stylemanual中和我们常用的写法一样,点与点之间没有空格。1. 省略号前后都需要空格,除非后面是引号、问号、感叹号。2. 如果你看到4个点,则第一个点是前面句子的句号,与前面的单词之间无空格。后面3个点是省略号。一个不完整的单词需要学生补全,不使用省略号,而使用下划线。想一下,要让学生补全一个字母组合,你是用r...d还是r____d?要让学生补全词汇后缀,你是用read...还是read_____?因此,V-ing形式,也应该用____ing来让学生补全。请注意右上角评价框中的“对话流利”。什么情况下,语言输出能流利?熟悉之后,比如多次朗读之后能流利朗读甚至能达到流利背诵。但是这是创编对话的活动啊(尽管有词汇库和句子库的支持),如果要以“流利”为标准,似乎不太合理。想象一下,您是戏剧学院的学生,教授要您和同伴现场创编一个场景对话,你们能达到“流利”吗?更何况,小组中学生语言水平通常有差异,三人“配戏”的时候,较强的学生可以达到流利,但是弱生就很难做到。凌哥的建议是:创编类的活动,不要将“流利度”作为评价标准,而更应该关注其他表达策略。John: Oh, no! Mum! Jack is in the ... He's ...ing ...有没有发现,在这个范例当中,“Please/”是不是在上下文中的是不符合逻辑的?如果使用“Please/”的话,下面的一行是否最好也应该改成“OK. I will. / Why not?”了?What is a "checklist"? Collins学习者词典是这么解释的。A checklist is a list of all the things that you need to do, information that you want to find out, or things that you need to take somewhere, which you make in order to ensure that you do not forget anything.
Make a checklist of the tools and materials you will need. [+ of]
凌哥在必应中搜索了checklist的图片,无一例外是用来打勾核对的。在这个课件页面中,其实是评价标准用表,可以使用Criteria或者Evaluation Form。/符号意味着什么?通常意味着“选择项”,有时候还意味着“对比”。在课件的这个语境中,既是可选择的表达方式,也是对照(即正面建议和反面警告)。但是,真的吗?有没有注意到屏幕的右下角的Sentence Bank中有"Please don't ..."?故事中妈妈的表达就是这么客客气气的。因此,这里的斜杠前后很有可能出现了逻辑问题。建议改成:Please do ... / Please don't do ...https://www.thepunctuationguide.com/ellipses.html
https://www.stylemanual.gov.au/grammar-punctuation-and-conventions/punctuation/ellipses
接下来,六年级其实可以进入小学总复习了,您为孩子们准备了什么复习材料呢?关于词汇的积累、复习和运用,凌哥一直向您推荐自己编写的《小学英语词汇主题情境学与练》,并不是自吹自擂,因为这本书完全体现了凌哥的词汇教学理念。据说有一所学校的英语老师向家长推荐了凌哥的这本书,她的学生们在英语毕业考中取得了很好的成绩。当然,质量好不好,一定要认真试读、试用才能亲自知道哦!下面是一些样页,您可以亲自做一下。
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