托班艺术活动：青青的小草（手指点画/粘贴）
一、设计意图
清明节正值春天，小草发芽、万物复苏。对于2-3岁的托班幼儿来说，理解清明节的深层文化内涵为时过早，但他们对“绿色”“小草”“春天”有直观的感知能力。本次活动以“清明节，草儿绿”为切入点，引导幼儿观察小草的颜色（绿色）、形态（细细的、长长的），并尝试用手指点画或撕贴的方式表现“青青的小草”。通过简单的艺术操作，让幼儿在游戏中感受春天的气息，初步建立对清明节“万物生长”的美好印象。
二、活动目标
（一）认知目标
认识绿色，知道春天来了，小草变绿了。
初步了解清明节时小草都长出来了。
（二）技能目标
尝试用手指蘸颜料点画，或撕贴绿色纸条的方式表现小草。
锻炼手部小肌肉的灵活性，发展手眼协调能力。
（三）情感目标
在玩色、玩纸的过程中感受创作的乐趣，愿意参与艺术活动。
喜欢观察大自然，对春天的变化感到好奇。
三、活动准备
（一）物质准备
创作材料：
教具：
环境布置：将活动区布置成“春天的草地”，铺上绿色地垫。
（二）经验准备
幼儿有过用手指点画或撕纸的简单经验。
幼儿在户外活动时见过草地上的小草。
四、活动过程
（一）情境导入：看一看，摸一摸（3分钟）
教师：（抱着一个花盆，里面种着几株小草，或用仿真草）小朋友们看，老师带来了什么？
幼儿：（好奇地看）草草！
教师：对，是小草！清明节到了，春天来了，小草都从泥土里钻出来了。你们看，小草是什么颜色的？
幼儿：绿色！（部分幼儿可能说不出来，教师引导）
教师：来，我们用小手摸一摸小草，感觉怎么样？（引导幼儿轻轻触摸）
幼儿：（摸一摸）软软的、刺刺的……
教师：小草细细的、长长的，真可爱！今天，我们来当小小魔法师，变出许多许多的小草，好吗？
（二）教师示范：变魔术（2-3分钟）
教师：看老师变魔术啦！我要变出一片绿绿的草地。
方式一（手指点画）：
伸出食指，像小鸡啄米一样。
食指亲一亲绿色的颜料，“吧唧”一口。
在纸上点一点、按一按。看！一棵小草长出来啦！
再点一点，又长出一棵！好多好多小草！
方式二（撕贴画）：
教师：变变变，变出一片小草！你们想不想试试？
（三）幼儿创作：我的小草地（6-8分钟）
【预设对话——创作环节】
幼儿A：（不敢用手指蘸颜料）老师，我怕脏。教师：没关系，宝贝。你看老师的手指，穿上了一件绿色的衣服，很好看呢！我们蘸一点点，然后点到纸上，手指就干净啦。来，老师和你一起。（握着幼儿的手，轻轻蘸一下，点一下）哇！成功了！你的小草长出来啦！
幼儿B：（用力点画，把纸点破）老师，纸破了！教师：没关系，轻一点，像小鸡啄米一样，轻轻地、轻轻地。（示范动作）看，这样就不会破了。再试试看？
幼儿C：（撕贴时，纸条贴歪了）老师，我的小草倒下来了。教师：哦，小草的腰弯了。没关系，我们把它扶起来！（帮助幼儿重新粘贴）你看，小草站直了！真棒！
幼儿D：老师，我还要点！我要点好多好多小草！教师：好呀！多点点，让草地变得绿油油的，小兔子就可以来吃草啦！
（四）作品展示与分享：青青草地（2-3分钟）
（五）延伸活动：手指谣《小草》（1-2分钟）
五、预设的师幼对话详案
【场景一：导入环节——看小草】
教师：（拿着小草花盆，蹲下来，与幼儿平视）小朋友们，清明节到了，小草从泥土里钻出来了。你们看，小草是什么样子的？
幼儿1：绿绿的！
教师：对，绿绿的！还有呢？
幼儿2：长长的。
教师：嗯，长长的，细细的。（把花盆递到幼儿面前）谁想摸一摸？
幼儿3：（伸手摸）软软的！
教师：是软软的，还有一点点扎手，对不对？小草真可爱！
【场景二：示范环节——变魔术】
【场景三：创作环节——遇到困难】
幼儿E：（把颜料弄到了脸上）老师，脸上有颜色！
教师：（轻轻用湿毛巾擦拭）没关系，擦掉就好了。我们下次注意，手指只点在纸上，不点在脸上，好不好？
幼儿E：好！
幼儿F：（看着同伴的作品）老师，他点的好多，我的少。
教师：没关系，我们还可以再点呀。你想点多少就点多少。来，老师再给你一点颜料，我们继续种小草！
【场景四：展示环节——夸作品】
【场景五：结束环节——手指谣】
六、活动延伸
户外探索：带幼儿到幼儿园的草地上，观察真实的小草，引导幼儿用手触摸、用鼻子闻，丰富感官体验。
音乐律动：播放《春天在哪里》，让幼儿模仿小草在风中摇摆的动作，发展身体协调性。
家园共育：请家长在清明节假期带孩子去公园或郊外踏青，一起寻找绿色的小草，拍下照片带到幼儿园分享。
环境创设：将幼儿的作品贴在教室墙面，组成一面“春天的草地”主题墙，让幼儿感受集体创作的成就感。
七、教学建议
（一）年龄特点把握
托班幼儿（2-3岁）注意力集中时间短，约5-8分钟。因此整个活动应控制在10-12分钟以内，其中创作环节不超过8分钟。如果幼儿兴趣浓厚，可适当延长，但需观察幼儿状态，及时调整。
（二）材料安全
颜料选择：务必使用无毒、可水洗的儿童手指画颜料，确保安全。
胶水使用：托班幼儿使用胶水棒时，教师可帮助涂抹，避免幼儿误食或将胶水弄到眼睛。
防脏措施：提前为幼儿穿上反穿衣或围裙，桌面铺上报纸，便于清理。
（三）语言指导
托班幼儿理解能力有限，教师应使用简短、重复、形象的语言，配合动作示范。多用拟人化的语言（如“小草钻出来”“手指穿衣服”），能更好地吸引幼儿注意。
（四）个别差异
托班幼儿能力差异较大，有的幼儿精细动作发展较好，有的则较薄弱。教师应：
（五）卫生习惯
活动结束后，及时带领幼儿洗手，培养良好的卫生习惯。可以边洗手边念儿歌：“搓一搓，洗一洗，小手变干净。”
八、附：手指谣《小草》完整版
小草小草，钻出来 （双手合十，指尖向上，慢慢抬起）
春风一吹，摇一摇 （双手左右摇摆）
小雨一下，洗个澡 （双手从上往下轻轻拂动）
太阳一照，笑一笑 （双手张开，做微笑状）
这首手指谣动作简单，朗朗上口，非常适合托班幼儿在活动结束前放松情绪，也可以作为日常律动活动使用。
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