新学习单教案课件
朗读+笔顺+听写
教学反思+课堂实录+说课稿
教学计划+工作总结+期末学生评语
我做了一项小实验
【教学目标】
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.能按顺序将实验过程写清楚，并能加上自己的心情以及实验中有趣的发现。
3.能够与同学交换、评价习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
4.激发喜欢科学、喜欢习作的兴趣。
【教学重难点】
借助图表记录自己做过的一项小实验，并按顺序将实验过程写清楚。
【情境任务】
欢迎大家来到科学实验室，这里聚集了很多实验小达人，他们正在录制科学小实验的讲解视频，你想成为他们其中的一员吗？先尝试做一个你感兴趣的小实验，并把它记录下来吧！
【课前准备】
你想了解哪些科学知识？打算做什么小实验呢？可以到科学加油站来挑选你感兴趣的实验。
1.出示几个小实验的名称，学生从中挑选出自己感兴趣的实验。
2.教师提供一些做实验的视频资料，激发学生实验的兴趣，学生利用业余时间，完成一个小实验。
3.学生借助图表记录自己做的小实验。
（1）出示图表，解读内容
实验目的： |
实验名称： |
实验准备： |
实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， |
实验结果： |
交流：实验记录表中包括了哪些内容？
预设：实验目的、实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。
（2）实验记录小贴士
①观察实验过程中事物发生的变化。
②将观察中的认识、感受、疑问或想法，写在相应的实验步骤旁。
【教学过程】
活动一：谈话交流，导入习作
1.同学们，你们都做过什么实验？
2.学生交流所做的实验名称。
师：光听这些实验的名称就十分吸引人，今天我们要向大家介绍自己做的实验，还要把它完整地写下来。
3.引出习作，教师板书课题。
4.学生自读习作要求。
活动二：聚焦记录表，介绍小实验
1.实验示范。
（1）有一位小达人做了一个有趣的小实验，实验名称为“彩虹雨”，你了解这个实验吗？
（2）她是怎么完成这个实验的呢？观看科学小达人的实验视频。
（3）出示记录表范例
实验目的：锻炼学生的动手能力；初步理解科学原理；培养科学探索精神。 |
实验名称：彩虹雨 |
实验准备：颜料、食用油、清水、筷子 |
实验过程： 第一步，把自己喜欢的颜料滴入食用油中。 第二步，用筷子把颜料进行搅拌。 第三步，将食用油倒入清水中，静置观察。 |
实验结果：颜料沉入水中，与水相溶，形成了梦幻的彩虹雨。 |
（4）提问：小达人是怎么把实验过程中的几个步骤说清楚的呢？
①预设：用上了首先……再……然后……最后……这些表示顺序的词来介绍实验步骤。
②小结：介绍实验步骤时用上表示顺序的连接词，可以帮助我们把实验过程说清楚。
2.交流记录表
（1）你做的实验成功了吗？借助记录表，口头讲述自己做的实验。
（2）交流提示：介绍实验时可以用上表示顺序的连接词
如：
先……接着……然后……最后……
一开始……紧接着……之后……最后……
首先……再……随后……最后……
（3）学生相互点评。
活动三：学习方法,指导习作
我们要把记录的实验写成一篇完整的作文，怎样把这一完整的实验经过写清楚呢？
1.梳理写作思路。
（1）回顾课文《石蜂》中法布尔介绍实验的方法。
①说说法布尔是怎么介绍实验的？
②学生交流，提炼方法。
③引导：我们也可以按照“实验目的——实验过程——实验结论”这样的顺序来写自己做的实验。
（2）明确实验目的
①指名交流：你为什么选择做这个实验呢？
②学生交流。
③小结：大家做实验的原因各不相同，这些原因是我们做实验的目的，可以在习作的开头就交代清楚。
2.把实验过程写充实。
（1）出示提示：
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验的心情、实验中有趣的发现等。
（2）除了写清楚实验步骤以外，我们还可以写什么内容？
①预设：做实验时的心情、实验中的发现。
②出示《石蜂》片段，点拨：我们还可以学习法布尔，把实验中的观察和思考等写下来。
3.把实验写有趣。
（1）怎样介绍能让别人对我们的实验感兴趣？
（2）出示片段：
我拿出了两个玻璃杯，先往其中一个玻璃杯中加入半杯水，接着我把鸡蛋缓缓放入水中，这时，鸡蛋像一名潜水员似的，“扑通”一声潜入水中，游向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒懒地躺在杯底睡大觉，然后我往另一个水杯里加入适量的盐，盐沉入水底后，铺上了一层细细的白沙，我用筷子不停地搅拌，盐和水混合在了一起，水也变得浑浊，像罩了一层轻纱，最后，我将鸡蛋又放入盐水里，不一会儿，鸡蛋好像睡醒了似的，竖着浮了起来，迷迷糊糊地往上冒，露出了光滑的脑袋，好奇地看着周围的世界。“鸡蛋浮起来了！我也做成功了！”我高兴地欢呼起来。
（3）交流：你觉得哪里写得很有趣？
（4）小结：适当运用好词、恰当的使用修辞可以把实验写得很有趣。
4．完成习作。
（1）出示习作要求。
①用上表示顺序的连接词把实验的过程写清楚。
②写下自己在实验过程中的发现、心情和思考等。
③把实验写得有趣。
（2）学生根据实验记录表，完成习作。
活动四：评价与修改
1.评价习作。
（1）出示修改要求：
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
（2）评价标准。
评价指标 | 星级 | 自评 | 互评 |
我用连接词写清楚了实验过程中的步骤。。 | ⭐ | | |
我写了实验过程中的发现、心情、思考等。 | ⭐ | | |
我在习作中恰当运用了词语 | ⭐ | | |
语言流畅，标点规范，字迹工整。 | ⭐ | | |
2.展评分享。
（1）评选出优秀的习作和班级的实验小达人。
（2）为实验小达人录制科学实验讲解视频，并进行宣传。
3.课堂总结。
师：通过这次自然研学活动，我们发现原来身边存在着这么多有趣的现象，蕴含着这么多丰富的科学知识。希望大家能始终对周围世界保持一颗好奇心，做生活的有心人。
【板书设计】
习作：我做了一项小实验
说清楚连接词
写清楚有顺序
写充实关注心情、发现……
有趣味好词美句
因篇幅有限，完整版请点击文末左下角"阅读原文"即可获取。
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