辞旧迎新庆元旦
大班社会
活动目标
l感受元旦热闹喜庆的节日氛围，期待新一年的到来。
l巩固元旦的含义，理解其“辞旧迎新”的意义及内涵。
l能用较完整的语言讲述自己的成长变化，并大胆表达新年愿望。
活动重难点
l重点：感受元旦热闹喜庆的节日氛围，期待新一年的到来。
l难点：巩固元旦的含义，理解其“辞旧迎新”的意义及内涵。
活动准备
l环境准备：教师可提前用灯笼、气球、拉花等装饰布置班级，营造节日氛围感。
l经验准备：幼儿有庆祝元旦的经历，会折纸飞机。
l课件准备：《辞旧迎新庆元旦》PPT。
l材料准备：新、旧日历；画笔和画纸若干。
活动过程
一、回顾元旦的时间、庆祝方式，感受节日氛围。
猜谜语导入，回顾元旦的时间及庆祝方式，感受热闹的节日氛围。
——老师带来了一个谜语，“看不见，摸不着，跑得快，没有脚。一去永远不回头，千金万金买不到”，猜猜是什么？（时间）
——时间过得真快呀，转眼间一年就要结束了。12月31日是一年的最后一天，当这天结束后，我们会迎来什么日子呢？（1月1日元旦节）
Ø活动建议：教师可出示实物日历。
——元旦就要来啦，小区/街上/公园都有哪些变化？
——你还知道人们会怎么庆祝元旦吗？
小结：元旦节前，人们会挂起灯笼、福字等喜庆的装饰。到了元旦前一晚，人们还会举办元旦联欢晚会、燃放烟花爆竹、跨年倒数、互道祝福等来迎接元旦。
二、巩固元旦的含义，理解其“辞旧迎新”的意义及内涵。
1.观察象形字，回顾元旦的含义，初步感知元旦辞旧迎新的意义。
——为什么人们会做这么多事情来庆祝元旦？它到底有什么特别的意义呢？
——其实秘密就藏在“元、旦”这两个字里。古时候的“元”字和“旦”字看起来像什么？你知道它代表着什么意思吗？
小结：“元”字像一个人，上面的一横就是指头的位置，有“开始、第一”的意思，“旦”字就像太阳从地平线上升起，有“早晨”的意思，也是指一天的开始。元旦是新年的第一天，代表全新的开始。庆祝元旦，既是对过去一年的感谢和告别，也是对新一年满满的期待。
2.结合案例讨论，进一步理解辞旧迎新的内涵。
——在这特别的一天，人们会和过去的什么告别？对新年又有哪些期待呢？听听大家是怎么说的吧。
——珊珊在过去的一年有什么收获？她在新的一年又有什么愿望呢？（交到很多新朋友；和大家一起变得更好）
——牛牛在新的一年想要和什么事情说再见？他给自己制定的新年计划是什么？（和睡懒觉说再见；锻炼身体，努力长高）
——告别的一定是不好的事情吗？还有什么样的事情也值得我们回顾呢？
——除了迎接新愿望、制定新目标，我们还可以迎接新的什么呢？
Ø活动建议：教师可从“习惯、本领、成长变化、心情”等方面举例，启发幼儿思考。
小结：我们不仅可以回顾过去一年的成长、快乐，也可以勇敢地和过去的烦恼和坏习惯说再见，然后带着美好的愿望和祝福，开心地迎接新的一年，这就是元旦的辞旧迎新。
三、讨论“我的辞旧迎新”，回顾成长变化，大胆表达新年愿望。
联系自身经验，回顾成长变化，畅想新年愿望，期待新一年的到来。
——在过去的一年里，我们都有哪些成长和收获呢？一起翻开成长相册看看吧。
Ø活动建议：教师可制作班级“成长碎片”视频，展示幼儿的成长画面。
——还记得这张照片是我们在做什么吗？当时的你是什么样子的？和现在比一比，有什么变化？
——过去的一年里，你学会了什么新本领？有哪些地方进步了呢？
Ø活动建议：教师可引导幼儿用“我学会了……”“我以前……现在……”等较完整的语句讲述自己的成长与变化。
——成长路上，我们也会遇到一些小困难，或者有一些想改掉的小缺点。想一想，有什么是你想和它说“再见”的？
——对于新的一年，你有什么美好的期待呢？想学会什么新本领？想去哪里玩？或者有什么祝福想送给大家？
四、放飞纸飞机，体验仪式感。
——现在，让我们一起画下想一件告别的事，或者一个新年愿望，然后折成纸飞机，来告别2025，迎接2026吧！
1.幼儿操作，教师巡回指导。
1）发放绘画材料，幼儿自主创作。
2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
3）教师带领幼儿一起将画折成飞机。
2.带领幼儿到操场上，举行放飞仪式。
——放飞前，可以对你的纸飞机说句悄悄话。你想让它带走什么？或者想让它载着什么愿望起飞呢？
3.组织幼儿有序地捡回纸飞机，并装进篮子里，教师妥善保管。
——愿你们在新的一年里，像这架纸飞机一样，飞得更高、更远！让我们一起迎接元旦，开启更精彩的一年吧！
活动延伸
l家园共育
请家长与幼儿共同观看元旦联欢晚会，感受元旦热闹、愉快的节日氛围。
《辞旧迎新庆元旦》活动反思
一、活动目标达成情况
本次活动围绕元旦“辞旧迎新”这一核心主题，通过情境创设、讨论分享、实践体验等多种形式，较好地达成了活动目标：
在情感目标方面，幼儿通过观察班级环境布置、回顾节日庆祝方式、参与放飞纸飞机仪式等，充分感受到了元旦热闹、喜庆、充满希望的节日氛围，多数幼儿表现出对新年的强烈期待与向往。
在认知目标方面，幼儿通过观察汉字“元”“旦”的演变、倾听同伴（珊珊、牛牛）的故事、参与集体讨论，理解了“元旦”代表一年的开始、“辞旧迎新”意味着告别过去、迎接未来的基本含义。
在能力与表达目标方面，幼儿在观看“成长碎片”视频、教师引导性提问下，能尝试用“我学会了……”“我以前……现在……”等较完整的语句讲述自己的成长与变化，并能大胆说出如“想学会跳绳”“想去动物园”等具体的新年愿望。绘画与放飞环节为幼儿提供了非语言的表达渠道，进一步支持了其情感与想法的抒发。
总体而言，目标达成度较高，幼儿在认知、情感、表达上均有收获。
二、重难点突破情况
（一）重点
在本次活动中，重点目标是“感受元旦热闹喜庆的节日氛围，期待新一年的到来”。
活动始终以“氛围感”为主线。猜谜导入快速聚焦“时间”概念，实物日历和PPT中节日场景的呈现，将抽象的时间流逝与具体的节日景象连接起来。尤其是最后的“放飞纸飞机”环节，将活动推向高潮，极具仪式感，使幼儿在亲身体验中深化了对节日喜悦和新年期待的感受，重点突出且效果显著。
（二）难点
在本次活动中，我们面临的难点是“巩固元旦的含义，理解其‘辞旧迎新’的意义及内涵”。
“辞旧迎新”概念对幼儿较为抽象。活动采用“图文解码—范例引导—联系自身”的阶梯式策略进行突破。首先，通过汉字形象解读“元旦”本义，奠定“新开始”的认知基础。其次，借用珊珊和牛牛两个贴近幼儿生活的范例，将“辞旧”（告别坏习惯、回顾收获）和“迎新”（制定计划、表达愿望）具体化、故事化。最后，通过“我的辞旧迎新”讨论，引导幼儿将概念与自身经验关联。此过程化抽象为具体，基本实现了对难点概念的初步理解，但部分幼儿对“辞旧”中“告别不开心、小困难”的理解深度可能存有差异。
三、活动亮点与成效
我认为本次活动有以下可取之处：
1.情境贯穿，体验式学习：
从环境布置到谜语导入，从成长视频到放飞仪式，整个活动营造了浓厚的、沉浸式的节日与成长情境。幼儿不是被动听讲，而是在看、说、画、折、飞的多元体验中主动建构对节日的认知与情感。
2.注重幼儿主体体验，链接自身成长：
通过观看班级“成长碎片”视频，能瞬间唤醒幼儿的回忆与共鸣，为后续的讲述与讨论提供了最直接、生动的支持。珊珊和牛牛的范例也来源于幼儿的典型经验，易于理解。活动鼓励幼儿讲述个人化的成长故事和愿望，无论是“学会了扣扣子”还是“想不再怕黑”，都得到尊重和接纳。讨论引导聚焦于“进步”“勇敢说再见”和“美好期待”，贯穿了积极向上的成长观。幼儿在讲述中语言较完整，能具体说出“学会了跳绳”“想改掉挑食”等事例，体现了对“辞旧迎新”意义的个性化理解。
3.仪式感营造富有创意，情感得以升华：
“画心愿、折飞机、齐放飞”的环节将活动推向高潮。纸飞机不仅是一个手工作品，更成为承载告别与希望的象征物，它将幼儿内心的“辞旧”与“迎新”愿望物化、行动化。放飞的动作象征着告别与启航，捡回并保存飞机则寓意珍藏愿望与回忆，极具象征意义和情感冲击力，有效升华了活动主题，让幼儿在具身体验中深刻感受到“辞旧迎新”的仪式感与美好寓意。
四、不足之处与改进思路
在活动的实施过程中，我也发现了一些不足之处：
1.对“辞旧”内涵的探讨可更深入、更支持：部分幼儿在表达“想告别什么”时，可能倾向于说一个具体行为（如“不想睡懒觉”），但对“辞旧”背后可能涉及的情绪（如挫折感）、以及如何“告别”的具体方法思考不足。
改进思路：在讨论环节，教师可增加引导性问题，如“当你遇到这个小困难时，是什么感觉？”“我们可以用什么好办法来跟它说再见呢？”，并引入简单的应对策略或同伴经验分享，使“辞旧”不仅仅是说出问题，更是获得心理支持和初步的解决方法，更具教育深度。
2.时间分配与分享覆盖面可优化：集体讨论环节，由于时间限制，可能只有部分幼儿有机会当众详细分享自己的成长与愿望，未能让所有幼儿充分表达。
改进思路：可采用“先同伴小组分享，再集体代表性分享”的模式。即在观看成长视频后，先让幼儿在3-4人小组内轮流讲述，保证每个孩子都有开口的机会，教师巡回聆听、指导。然后请每组推选一名代表或教师有选择地邀请几位幼儿进行集体分享，兼顾效率与覆盖面。
3.材料准备与后续延伸可加强：纸飞机放飞后捡回保存，但活动到此结束，略显意犹未尽。
改进思路：可以将收回的“愿望飞机”妥善保管，装饰在主题墙“我们的新年愿望”栏目中，或投放到语言区，作为后续幼儿交流和学期末回顾的素材。也可以邀请幼儿将“新年愿望”回家与家长分享，形成家园共育的延伸。
五、教育启示
总之，本次活动设计完整、层次清晰、形式生动，较好地实现了社会性教育的目标。通过反思与改进，可以使活动在幼儿情感体验、认知建构和实践引导方面更为扎实和有效。本次活动中，幼儿展现出的对自我成长的觉察、对同伴故事的倾听、对新年的真诚期待，让我深深感受到大班幼儿的社会性发展与情感需求。节日文化教育不仅是知识的传递，更是情感、态度与价值观的浸润。
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