公开课必备!这个课件上语文课,课堂不枯燥
- 2026-04-17 19:45:43
公开课必备！这个课件上语文课，课堂不枯燥
小学语文一下《池上》课件(22P)+教案(5P)
🧚 夏日精灵登场，开启寻夏之旅
创设“夏日精灵”带领学生探寻夏日足迹的大单元情境，第一站走进“夏日诗画厅”，在轻松有趣的氛围中引出古诗《池上》，激发一年级孩子的学习兴趣。
📖 发现诗题秘密，聚焦夏日池塘
出示《池上》和《小池》，引导学生发现两首诗题都有“池”字，都写夏日池塘。《池上》即池塘之上，自然过渡到白居易笔下的小娃故事。
🔤 认读生字，分类正音
认识“诗、首、偷、浮、萍”五个生字，区分整体认读音节（诗）、翘舌音（诗、首）、后鼻音（萍），为准确朗读打下基础。
🖌️ 象形识字“首”，形声识字“浮萍”
展示“首”的甲骨文、金文、篆书演变，本义指头，本课用量词（一首诗）；“浮”三点水与水有关，“萍”草字头与植物有关，浮萍是水生植物，巧记字形。
🎮 识字游戏：帮小娃藏踪迹
通过趣味互动游戏巩固生字，学生在“帮助小娃隐藏踪迹”的任务中反复识记，寓教于乐，让识字不再枯燥。
🚣 品读第一二句：小娃撑小艇，偷采白莲回
结合插图理解“小艇”是小船，做“撑船”动作体会“撑”；展示“采”的甲骨文——手在树上摘果实，做“偷采”动作，感受小娃的顽皮可爱。
🌊 品读第三四句：不解藏踪迹，浮萍一道开
理解“不解”是不知道，“踪迹”是船过后水面留下的痕迹（圈出插图中的水痕），“浮萍”是水生植物。
❤️ 总结全诗，体会诗人情感
前两句写偷采白莲归，后两句写船过留踪迹。诗歌通过描绘孩童偷采白莲的生动场景，表达了白居易对天真童趣的赞美与喜爱。
📝 背诵古诗，内化语言
借助图画和填空提示，尝试背诵：“小娃______，偷采______。不解______，浮萍______。”在反复诵读中熟读成诵。
✍️ 指导书写：首、池、采
“首”独体字，点撇短小，第三笔长横，下方“自”两短横不碰右竖；“池”左右结构左窄右宽，“也”横折钩穿插到三点水中间；“采”上下结构上小下大，三个撇画各不同。
🧭 文化自信：古典诗词的魅力
《池上》用浅显的白描手法，二十个字就勾勒出一个鲜活的小娃形象。让孩子体会汉语言文字的精炼与传神，激发对古典诗词的喜爱。
🏠 作业布置：讲给家人听
背诵《池上》，用自己的话把这首诗讲给爸爸妈妈听，既巩固理解，又锻炼口语表达，让古诗走进家庭。
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