教学小思
本单元除了第11课上的太干了，其他课我上的还是非常满意哒！
第8课的备课与之前并无太多差别，还是正常讲解、捋清框架，主打一个要让学生写好笔记。
变化主要发生在听完华东的研课之后。
总结研课的经验，我想要尝试更高效地运用教材史料，所以在实践教学中设计了对第9课58页相关史事的三次运用。我个人能感受到，在我拆开解读这段材料之后，其实是能更好地串联起【农村家庭联产承包责任制】的相关知识点。
我最初备这课的时候，思路卡了很久，一直在纠结这个相关史事往哪放，感觉放哪讲起来都不太顺当。
现在回想，当时应该是受到过往备课经验的限制，完全没有想到这个还可以拆开用，只是觉得它应当作为对某一知识点的补充说明，完整地出现在某个位置。
后来和朋友打电话，我说来帮我梳理梳理，这部分涉及到XX知识点、我计划怎么怎么讲。讲着讲着，突然有一个瞬间，灵光乍现，我心想，那就拆开用，针对哪个知识点就补充到哪里，大不了就是多做几页课件而已。
写下这段文字，再次回忆起那个瞬间，我的嘴角还是忍不住上扬。
因为那个瞬间，让我觉得相比于过去，我是有所突破和进步的。我觉得自己驾驭教材的能力提高了，备课的思维也更开阔了。更重要的是，我觉得自己学以致用了。
第二天上课，连讲了两个班，讲起来都非常顺，也能从学生反馈中知道他们确实理解了什么是【农村家庭联产承包责任制】。
我讲得很开心，也特别满足。我觉得自己捋清楚了一课的内容之后，可以很好地传达给学生，还得到了比较不错的反馈。那两天我的职业荣誉感和职业满足感都非常的膨胀，哈哈哈。
第10课没能留出当堂练题的时间，但至少无功无过地讲完了。
10课的备课，我主要卡在了导入部分。
说实话，我自己都不太理解导入中和教参里提到的一些内容到底是怎么回事。那我就从我的不解出发，查阅资料，给我自己讲通顺，再把这样的思路简化地搬下来，给学生讲通。
这就是我的导入，选择从“中国传统文化的'小康'”切入，到“中国式现代化”，再到中共十二大，引入正文。
我觉得捋下来还是比较流畅的，也给学生讲清楚了小康到底是怎么回事。
并且这节课加入了两个视频，也是希望可以提高学生的听课兴趣，努力在适当的时间节点把学生注意力拉回课堂。
其实还有在考虑，适当地在课件某个位置加一点雷霆音效，冷不丁让学生精神“抖擞”一下，哈哈。
11课是单元课程的收尾，相对篇幅比较少。我用了尽可能短的时间来结束本课，剩余时间处理习题。
学生学成啥样，其实很难确定，我认为关键还是要多练题。
整个第三单元，虽然是按照时间顺序讲述，但是对于学生来说，还没有搭建起专题的概念。单独拉出一个专题再问学生，大部分人还是一头雾水，很难从头到尾说得头头是道。
所以接下来我的安排是让学生先自行整理，后面我会考虑做专题复习课。
只是还在纠结，是等12课讲完一起梳理？还是到11课就梳理一遍？
也有考虑1-2单元做一个专题梳理，3-5单元再做一个专题梳理。
不知道各位老师是怎么安排专题复习的？
