六年级毕业家长会发言稿《携手护航乘风破浪》
尊敬的各位家长：
下午好！六年的岁月悄然滑过，我们彼此相遇，共同见证并参与孩子们的成长，这份缘分，确是三生有幸。此时，我的内心无比感恩，感恩与孩子和家长们的这次遇见，感恩你们一路的陪伴和随行，感恩你们真心的支持与帮助，感恩你们真诚的理解和肯定。这一路让我和班里所有的孩子收获满满，共同成长。
愿这段“山水一程”的旅程，成为我们心中永恒的美好记忆；
愿“三生有幸”的缘分，继续照亮我们前行的道路。
本次家长会主要内容分为4部分进行：01期中考试成绩分析；02六年级孩子的现状；03毕业班家长的焦虑；04做有分寸的守望者。
一、期中考试成绩分析
期中考试成绩分析
单科前三：可根据实际情况说明
学习之星：可根据实际情况说明
进步达人：可根据实际情况说明
语文成绩分数段情况：可根据实际情况说明
数学成绩分数段情况：可根据实际情况说明
整体成绩在稳步上升，但仍有同学成绩退步，虽然没有拉低班级平均分，但仍需反思自己，争取期末考时取得好成绩。
高分层：不细心（不复查作业，没耐心）
中分层：自我要求低（不订正作业）
低分层：基础不扎实，上课分神（作业只写不记或不写）
语文好的方面
·大部分同学考试习惯好，时间分配合理，书写端正，做完知道检查。
·基础题目掌握的较好，失分较少，
有相当一部分孩子已经能够独立自主地完成习作，且表达顺畅，有一定的深度，进步较为显著。
整体成绩在稳步上升，但仍有同学成绩退步，虽然没有拉低班级平均分，但仍需反思自己，争取期末考时取得好成绩。
语文存在的问题：
（一）基础不扎实：
部分同学基础不够扎实，看拼音写词语及根据课文内容填空这类基础性试题仍有失分，需要加强训练。
（二）阅读+写作：
·仅凭阅读印象完成阅读题
·阅读题不理解题意
·害怕面对习作
·习作只会写“流水账”
数学存在的问题：
（一）计算能力薄弱
部分学生在计算题中出现了错误，主要是口算和估算能力不足，以及运算顺序混淆等问题。
（二）做题习惯不好
部分学生会漏写单位或错写单位。没有养成良好的做题习惯，去画出关键词；做完题后不去检查。
（三）应用题解题能力弱
应用题是学生失分较多的部分，主要原因是学生不能很好地理解题意，将实际问题转化为数学问题，以及缺乏解题策略。
透过成绩看问题
1.学习态度是否端正
2.学习方法是否恰当
3.学习时间是否有保障
4.学习效率是否高效
5.生活是否存在其他问题
怎么做？
重视课本知识的掌握
重视课外阅读——有量有效
重视书写——有耐心
重视作业——及时完成并订正
重视效率——学习时间有规划
重视学习方法的掌握
成绩分≈态度分≈能力分
如何看待孩子的成绩？
1.多纵向对比：成绩本身就是动态，不必过于纠结每次的排名，应该和前几次的考试作对比，是上升了？还是下降了？了解孩子近期的学习状态。
2.多关注过程：成绩只是孩子近期学习的结果，一味地关注结果会忽略学习过程的问题。
3.多看成绩背后的问题：基础知识不扎实？学习习惯不好？学习态度不端正？学习方法不正确？考试心态失衡？
4.多和孩子一起想办法：无论孩子考得如何，他永远需要父母的理解和认可，与其一味的责备孩子，不如坐下来冷静地和孩子想想办法。
二、六年级孩子的现状
我们的六年时光......
不知不觉，孩子们就要毕业了......
班级总体情况
在最后的两个多月内，希望我们能够继续努力，争取让孩子在小学毕业考试时取得优异成绩，为小学生活画个完美的句号。
下面具体谈谈班级近期的一些情况。
六年级孩子特点
1.六年级学生处于“变化期”：处于青春期过渡阶段的孩子，对自己身心的变化似懂非懂，好胜心强，在意别人看法。他们容易受到外界环境，如网络媒介信息、流行文化等影响。同时，由于个体的急遽变化，情绪也比较不稳定，容易冲动行事。
2.六年级学生的“矛盾性”：这时期的孩子，“成人感”增强，他们渴望自主与独立，但对自己的生活又缺少规划与掌控。对未来既向往又焦虑，处理问题，显得理智感不足。宣扬自主的同时，独立能力不强，内心比较敏感矛盾。
3.六年级学生渴望“认同感”：处于青春期的学生，强烈需要成人或同伴的认可，渴望在他人认可中增强自信。由于家长总会不自觉拿自己孩子与“别人家孩子”作比较，有的孩子会觉得不被看见而产生消极感。因此，生活中一些“显眼包”，潜意识是以特别的行为来挑战成人，或争取被看见的机会。
孩子们进入六下这个学期，状态太浮躁了
班级镜头
第一种：下次考试认真点就好了！偶尔不认真有什么关系？粗心而已，又不是不会！书写无所谓，做对就好了呗！
第二种：听写默写，我一定要全对！我要把字写端正。上课一定要思考，不能光听，没有能力是听会的！阅读理解是有方法的，我要掌握方法，争取不扣分！这篇作文我要先列提纲，理清思路再写！
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
