拯救“来不及”
大班 社会
设计意图
大班幼儿即将步入小学，面临更多需要自主安排时间的场景——从早晨入园到放学回家，从游戏活动到生活环节。然而，幼儿往往缺乏区分事务轻重缓急的意识，导致“来不及”现象频发。本次活动通过呈现主人公“毛毛”在生活中的三个“来不及”场景，引导幼儿自主发现问题、分析问题、学习方法、合理规划，帮助幼儿理解“要事优先”的时间管理智慧，学会合理安排时间，为幼小衔接做好生活准备。
活动目标
l感受“来不及”会给自己和他人带来不便，萌发合理安排时间的意识。
l借助案例发现生活中“来不及”现象的原因，知道“要事优先”的方法。
l初步分辨事情的轻重缓急，运用红黄绿分类卡分类事件，尝试规划自己的时间。
活动重难点
l重点：借助常见的生活场景感受“来不及”带来的不便，理解事情有先后顺序，知道要先做重要且紧急的事情。
l难点：尝试运用红黄绿事件分类卡，遵循“要事优先”的原则安排时间。
活动准备
l课件准备：《拯救“来不及”》PPT。
l纸面教具：《事件卡》《分类卡》《做时间的小主人》。
活动过程
一、联系经验，引出活动主题。
联系生活经验，分享自己来不及的经历，引出活动主题。
——屏幕上的小朋友叫毛毛，他怎么了呢？
——你们有没有像毛毛一样遇到来不及的时候呢？当时是什么情况？心里感觉怎么样？
——来不及的时候我们心里会很着急，毛毛也一样，他每天都急得团团转，做什么都来不及。毛毛为什么总是来不及呢？我们一起去看看吧。
二、观察事件，感受“来不及”带来的不便。
依次观察三个事件，感受“来不及”可能会给自己和他人带来不便，感知有些事情必须要做，有些事情可以先不做。
——毛毛做了什么事情？他还有哪些事情没来得及做？
——这些事情可以不做吗？为什么？
——要是等毛毛吃完饭、收拾好书包再出门，可能会发生什么？如果妈妈要上班，妈妈可能会怎么样？
——老师和小朋友要等毛毛吗？大家在等他的时候心情可能是什么样的？如果大家不等他，先开始学本领了，毛毛会怎么样？
——如果毛毛坚持不睡觉，熬夜完成老师布置的任务和答应送给乐乐的礼物，这样可以吗？对身体会有什么危害呢？
小结：“来不及”可能会给自己和身边的人添麻烦。
三、深入讨论，分析“来不及”的关键原因。
围绕事件深入讨论，分析毛毛总是“来不及”的关键原因，进一步感知事情有轻重缓急。
——毛毛为什么总是来不及呢？是事情太多了吗？
——你们发现毛毛做事情有什么特点？他先做什么事情？后做什么事情？
——你们觉得哪些事情应该先做？哪些事情也很重要，但是可以等一等？
——哪些事情现在不做也没关系？
小结：原来，毛毛是因为没有安排好事情的顺序，他总是先做自己喜欢的事情，比如看电视、玩玩具等，把重要的、必须要做的事情留在后面，比如收拾书包、上厕所、完成老师布置的任务等，所以他总是来不及。
四、尝试重新规划毛毛的时间，学习管理时间的小秘诀。
1.引出事件分类卡，教师介绍操作要求。
——毛毛到底应该怎么安排自己的时间？我们一起来帮帮他。
——老师这里有三种不同颜色的分类卡。
红色：表示重要的事情，不做可能会带来麻烦。
黄色：表示重要但可以稍微晚点儿做的事情。
绿色：表示不那么重要的事情。
——一会儿请你们先根据重要性对事件进行分类，将事件贴在对应的分类卡上，并按时间先后顺序重新排序。帮助毛毛重新安排时间。
2.将幼儿分组，每组重新排序一个事件，组内共同讨论、分类事件重要性并进行排序。
3.小组派代表介绍，并说明这样安排的原因，教师与其他幼儿共同参与评价并适时提出建议。
——你们是怎么帮助毛毛安排时间的呢？为什么要这么安排？
——大家觉得他们的安排合理吗？
Ø活动建议：教师可以先请相同任务的两组分享，对合理的不同方案给予肯定，引导幼儿达成共识，重要的事情要先做。
4.展示毛毛新的事件排序结果。
——按照大家的安排，毛毛现在来得及吗？我们来看看。
小结：太棒了！毛毛终于“来得及”啦！只要我们心里装着“要事优先”，先做重要的、不做会有麻烦的事情，比如上厕所、老师布置的任务等；最后做让自己开心的、随时都能做的事情，比如玩玩具、看电视等，就能拯救“来不及”！
五、运用时间管理的小秘诀，尝试规划自己的时间。
1.教师介绍操作规则。
Ø活动建议：本环节提供两个层次的图卡，有空白事件卡和既定事件卡，教师可按需选用，满足幼儿的个性化表达。
——这里有一张时间表，我们从幼儿园放学到晚上睡觉的这一大段时间要怎么安排呢？
1）先想一想，你计划做哪些事情？把它们画在对应的分类卡上。
2）接着把这些事情按先后顺序排序，完成时间计划表。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿合理安排时间，完成时间表。
Ø活动建议：教师要鼓励幼儿结合自身及家庭情况进行时间安排。
3.分享操作结果，教师与其他幼儿参与评价并提出建议。
可能出现的几种情况及对应的引导参考：
1）红色和黄色事件都排在前面，绿色事件都排在最后。
——我发现你把重要的、必须要做的事情都排在了前面，这很棒，但这样一直做重要的事情会不会觉得很累？其他小朋友有没有什么建议？
2）只安排红色或黄色事件，没有放松的绿色事件。
——我发现你的时间计划表上都是红色/黄色事件，为什么没有安排让你放轻松的绿色事件呢？其他小朋友有没有什么建议？
3）安排了非常多事件，绿色事件排不下。
——我发现你的时间不够用了，还有好多绿色事件安排不下，怎么办？
小结：今天我们帮助毛毛找到了总是“来不及”的原因，知道了做事情要“要事优先”！以后我们做事情时也可以像今天这样想一想、分一分、排一排，先做红色的重要的事情。希望大家都能成为时间的小主人！
活动延伸
l日常生活
教师在日常生活中持续渗透“要事优先”的时间管理智慧，有意识地引导幼儿先完成重要的事情。
l家园共育
请家长监督幼儿放学后是否按照自己的时间计划表实施计划，提醒幼儿记得“要事优先”。
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