文/南鱼 图/网络
前不久，教育部等五部门一纸文件落下，人工智能正式纳入教师资格考试与职业道德范畴。
计划指出，正式启动“人工智能+教育”行动计划，人工智能将纳入教师资格考试和认证内容。围绕利用人工智能赋能教师教学开展一系列措施。
一夜之间，老教师们怕了，年轻教师慌了，紧跟时代潮流的脚步，老师真的没落下过一步。
从春晚机器人，到教师研修的主角，如今，AI 又要大张旗鼓成为“职业道德”的一部分，所有教师都被推到了智能时代的十字路口。
一边是传统的手写教案，细致备课，一边是一键生成的文稿课件，这种矛盾对立不得不让我们思考：
手写教案，真的过时了吗？更有人质问：当AI成了教师的“准入门槛”，我们手写教案的笔，是不是该放下了？
教案是老师教学的重要工具，有的地区是年轻教师的“专属福利”，有的地区是全员必备，不少学校都有定期检查教案，评比教案的传统，让原本疲惫的老师们叫苦连天。
其实，教案发展到今天，很多老师表示根本不会按教案上课了，教案只是应付检查的“老师作业”，无形中的教学压力而已。
一边是鼓吹老师学 Ai，用 Ai 的风潮，用科技服务教学，一边又要你坚守传统不能偷懒，作业要全批全改，教案要细致入微，在夹缝中两头受累的老师的真的苦不堪言。
这场娱乐热点的爆火，不该只是一场短暂的玩梗狂欢，更该成为我们看见教师群体、理解教师压力的窗口，真正可以放下负担，轻装上阵。
传统教学模式固然不能丢，但是否能淘汰简化不必要的形式主义？
Ai 赋能教育，不是花里胡哨的噱头，昙花一现的技能秀，更应该落到实处，让老师真正得到解放，实现有效赋能。
如若不能，那么所谓的 Ai 赋能教育，即便再说得多么天花乱坠，只不过又是老师头上的一道“紧箍咒”罢了。
