威尼斯的小艇课件教案逐字稿学习单反思说课稿

五下《威尼斯的小艇》第一课时逐字稿

一、情境导入，揭示课题（学习任务一）

师：同学们，上课！

AI视频导入：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。今天，让我们一同放眼世界，赴一场异域风光之约。看，意大利威尼斯，河道纵横交错，小艇穿梭如织，灵动的水波载着古城的烟火与诗意；听，荷兰牧场，牧笛悠扬，骏马与牛羊漫步在无垠碧野，宁静祥和，悠然自得；望，埃及金字塔，巍然屹立在黄沙之上，镌刻着古老文明的神秘与辉煌。

师：今天，我们的世界风光研学第一站，便从这座水上名城 —— 威尼斯出发，走进马克・吐温笔下的《威尼斯的小艇》。

（AI 数字人语音）同学们好！我是你们的世界文旅导览官。刚刚我们已经一同领略了本单元的异域风光，接下来，就由我带领大家正式开启威尼斯站的研学任务！请大家化身威尼斯风光推介官，跟着我一起认识这座城市的流动名片，完成今天的研学探索任务，快快出发吧！

师：在威尼斯，有一样东西必不可少，它就是——威尼斯的小艇。（板书课题）来，齐读课题。

生齐读：威尼斯的小艇。

师：大家观察 “艇”字，它是舟字旁，本义就是轻便的小船。所以左边是 “舟”，要写得瘦瘦长长的；右边是朝廷的“廷”，先写“壬”，最后写建之旁。伸出手，跟老师一起写。

师：这篇文章的作者是美国作家马克・吐温。在威尼斯这么多景物中，他为什么偏偏对小艇情有独钟？谁结合课前搜集的资料来说一说？

生：因为威尼斯是水上城市，没有汽车，小艇是最主要的交通工具。

生：小艇和人们的生活息息相关。

师：你们说得真好！看来课前预习非常充分。这节课，我们就一起走进课文，去认识、去了解威尼斯的小艇。

二、初识水城，生字过关（学习任务二）

师：首先，我们一起来看一看这座水上城市。（播放威尼斯视频）

师：同学们，视频看完了，威尼斯给你留下了怎样的印象？

生：威尼斯河道很多。

生：威尼斯到处都是水，是一座水上城市。

生：威尼斯船很多，没有汽车和自行车。

师：说得非常准确。威尼斯有 401 座姿态各异的桥梁，横跨在 117 条水道上，连接着 118 个小岛。这 117 条水道就是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车，小艇是唯一的交通工具。

师：课文是怎样介绍威尼斯的？请大家看大屏幕，齐读第一段。

生齐读：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

师：找一找，这段话里的关键词是什么？

生：水上城市、纵横交叉、交通工具。

师：正是因为河道纵横交叉，小艇才成了主要的交通工具。师：威尼斯的小艇如此重要，它又有什么特别之处呢？学习课文之前，我们先来闯一闯生字词关。（出示词语：小艇、船艄、翘起、保姆、祷告、雇用、哗笑、簇拥、纵横）

师：第一排，齐读。生齐读。

师：同桌之间互相读一读，纠正读音。

生互读。

师：这里有一个多音字 “哗”，表示人多声音大的时候读 huá，比如哗笑、喧哗；表示水声的时候读 huā，比如哗啦啦。大家一起读两遍。

师：请大家看图片，这是船头，这是船舱，这是船艄。现在，你们能分清了吗？

生：能！

三、聚焦小艇，品悟特点（学习任务三）

师：生字关顺利通过！接下来，请大家自由朗读课文 2—3 自然段，圈出描写小艇特点的词语，想一想，小艇奇特在哪里？开始读。

生自由朗读，圈画关键词。师：好，谁来说说，你找出了哪些特点？生：又窄又深、向上翘起、轻快灵活。

师：（板画小艇）现在老师来画小艇，你们当小评委，对照课文，看看老师画得对不对。

师：老师画得宽一点，可以吗？

生：不可以！课文说小艇是又窄又深的。

师：船头船艄向下，可以吗？生：不可以！要向上翘起。

师：非常好！你们都抓住了课文关键词。“又窄又深”“向上翘起”“轻快灵活”，这就是小艇最突出的特点。

师：现在我们来看两段话。（出示语段对比）

语段一：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

语段二：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

师：对比读一读，你更喜欢哪一段？为什么？

生：我喜欢第二段，因为用了比喻，更生动。

师：说得真好！“像挂在天边的新月”，写出了小艇静止时的样子，这是静态美；“仿佛田沟里的水蛇”，写出了小艇运动时的样子，这是动态美。作者用比喻，把小艇写得活灵活现。

（AI 数字人语音）同学们，威尼斯小艇对于大多数人来说比较陌生，课文用我们熟悉的事物作比喻，能帮助读者更好地了解小艇的特点。

四、感受动静之美（学习任务四）

师：我们再来品读这两句话。谁有静的感觉？谁有动的感觉？

生：“像挂在天边的新月”是静态。

生：“仿佛田沟里的水蛇”是动态。

师：一静一动，让小艇的特点更鲜明。这也是我们本单元的语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。

师：带着对动静之美的感受，我们再来读一读这句话。

生齐读。

师：请大家自由读第三自然段，读完说一说，坐在小艇里，你有什么样的感觉？

生：很舒服，很有情趣。

师：从哪些词语看出来？圈一圈表示动态的词。

生：穿过、打开、望望、打招呼。

师：（播放石桥和古建筑的图片）威尼斯被称作“桥城”，有 400 多座拱桥。两岸的古建筑风格各异，历史悠久。

师：坐在软软的皮垫子上，穿过石桥，欣赏古建筑，和来往船只打招呼，这是一种怎样的心情？

生：舒适惬意、心旷神怡、流连忘返。

师：（播放游览视频）这就是一幅美丽的动态风情图。谁能把这种情趣读出来？指名读。