“弱差生”辅导教案
潇石
现在不叫“弱差生”了，叫“后进生”，面子上好看些，杜绝歧视，像国家统计局把亏损改为“负增长”一样。
以往对这类学生的教育，我把重点放在“健全的人格”塑造上，尤其担心不如意的成绩给他们造成自卑心理，学得难受，出生社会也束手束脚，那太不值当。
但这部分学生不少，教师精力有限，不可能做更细致的工作。如果“一对一”，我将采取何种方式予以帮助呢？
首先，我得讲明一个道理：衡量一个人的标准，学习成绩只是一个方面。做人，可以不优秀，但可以选择平凡，照样可以不卑不亢演绎属于自己的人生。从物质方面讲，当我们这一辈子“消耗的小于或等于创造的财富”，那么我们就可以“顶天立地”。怎么讲呢？我们靠自己的双手养活了自己，谁有资格睥睨我们呢？此时，我们大可不必仰人鼻息，或认为低人一等。我堂弟，只读了个小学三年级，双科总分还是个位数，可他一点也不笨，动手能力比我强，还给我做了个夹黄鳝的竹夹，现在当“的哥”，生意在同行中算佼佼者。我哥，中考英语只考了23分，多半是靠猜，但我知道他理解能力比我强，现在当出租车老板兼司机，照样混得风生水起。
回到原问题上，所谓“弱差生”，在学习上有进步的空间吗？有必要作一番努力吗？
先回答后一个问题：有必要。一个人所能够做的，永远决定于他所学的，当然学得越多越好。学习目标不一定是“成绩优异”，可以是“尽量学得更多”。成长的意义在于：比以前的自己优秀。关于成长或学习，应该是终身的事情。我们的身高体重，到一定时候，就停滞了，但人生的见识，是永无止境的。如果我们的认知，到一定时候就固化了，之后的生活就是重复，肯定会感到枯燥乏味，丧失生活的热情和乐趣。生命力，就是吸收养分的能力。
如何提高学习效果呢？
对任何学生都一样，首先要保证将精力尽可能多的投入学习，减少精力分散和焦虑造成的精力消耗。比如，担心努力后收效甚微，是否是白费力气？不会。在努力的过程中，运用了大脑，它会在这个过程中，越来越聪明。铁砂掌、金钟罩铁布衫，就是在一次一次摔打中磨练出来的。其实，很多时候，我们都左右不了结果，唯一能主宰的，就是过程。明白了这一点，就能够调动我们的主动性，才不会像行尸走肉一样被牵着鼻子走。所谓“撇火药”，要么潮了，要么含有杂质，但到底是“火药”，只要烘干，除去杂质，一样锤得响。所谓健康，就是那种抵抗病毒侵蚀的能力。学习中健康的心态，就是排除杂念，埋头读书的本领。
我们的精力应放在解决一个一个问题上。平心而论，需要我们掌握的知识点就那么多，只要我们坚持不懈，总有拨开乌云遇皎月的时刻。愚公移山的精神，“山不增高，子子孙孙无穷尽”，靠的就是那一铲一车的积累。小时候翻红苕藤，望着一大片就害怕，总觉一行一行翻下去，何时是个尽头啊？可从理论上讲，翻一行就少一行，一定有翻完的时候，大可不必担心这样那样。只是人小，急于求成，缺乏耐性，才带来无端的烦恼。
所以学习的对象，不限于如今所学的内容，哪怕是小学的知识，只要是需要掌握的，一个一个清除。所谓信心，不会凭空而来，它是在能力增强的过程中逐渐厚实起来的。年轻人的资本就是时间，有的是时间去修道行，后生可畏，原因就是他们在不断成长。人的智力有区别，但没有想象中那么巨大，学有所成，靠的就是那份韧性。韧性，就是力量，它犹如“滔滔江水连绵不绝”，怕就怕心浮气躁浅尝辄止。我高中班主任有一句名言，“考大学，要像追女朋友一样，又不要脸又不要命”。“不要脸”，就是不要怕失败，一次不成，二次三次无数次，脸皮要厚，“贞洁女见不得嫌脸皮”；“不要命”，就是要舍得付出，切忌斤斤计较患得患失，要不计成本地付出。如此以诚相待，不能感天动地，还感动不了肉长的人心？
远距离观察我们的人生，一出生，本就一无所有，哪怕一辈子一事无成，也不会折本，通过努力，有一点点收获，都是赚的。如此，人一辈子，只赚不赔，何不放下包袱轻装前进，去开开心心学习与生活呢？
2026.4.27
