小学五年级下册综合实践活动全册教案第二套

小学五年级下册综合实践活动全册教案

五年级下册综合实践活动教学计划

一、学情分析：

五年级学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使学生形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析

综合实践活动是国家一轮根底教育课程改革开设的型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力量，增加学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲热，简洁激发兴趣。

三、教学内容、重难点

本书依据学生的心智特点、成长需要和学问构造，细心设计了五个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣；共同关注校园公共设施；一起走进家乡，品尝特产，考察古迹，领会风土人情；参与改善社区消防设施的活动，乐观为社区效劳；进展人与自然的科学争论，观测预报天气状况。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一局部。

四、综合实践活动课程目标：

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3.力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创力量。

4.过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。

5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、提高质量的措施

1.教师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体打算来完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。

六、教学进度表

教学内容

活动一：劳动技术类--走进动画片

实践领域：

信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象力量，技术要领指导，导演的组织与沟通引导。

活动设计：

搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色扮演。

课时安排：

两课时

第一课时走进动画片

教学过程：

一、主题背景。

二、提出活动主题。

从小到大，我们听到的，看到的动画片肯定不少。关于它们，你肯定有很多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。

跟大家争论提出的问题，并把它们登记来，为制订活动打算供给参考。

教师提出参考活动主题。1.了解动画片的有关资料。2.动画片

对儿童成长的利与弊。3.临摹或试着自己创作一个动画形象。4.制作简洁的动画片。5.表演我宠爱的动画角色。

三、确定活动主题。

请同学们从参考主题中选择过一个作为自己的活动主题。

四、组建活动小组。

找一找谁的争论主题一样就可以组成一个小组共同争论制定活动方案；

五、做好活动前的预备

1.制订活动方案；

2.必要的活动预备；

1）依据需要预备相应的工具。

2）学习制作时，依据需要预备可能用到的摄像机等。

3）依据需要预备表演必备的道具和服装。

六、活动程序

1.搜集有关动画片的资料；

收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等。通过调查，访谈等形式。通过赏识、请教或者学习的方式。

2.动画形象设计；

看小资料：灵感源于生活——米老鼠的“孕育”过程和蜡笔小的形象设计灵感来激发自己的设计灵感

3.制作动画片；

方法引导：手动式动画制作的基本步骤

第二课时展现作品

教学过程：

一、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进展总结和沟通。

二、汇报与展现。

汇报展现的方式很多如动画角色表演，写出自己小组活动中的故事等。

1.展现前的预备；预备好你们的剧本；展现你们的演员表；在自己的小组内进展预演；邀请教师及家进步行参与。

2.展现时应做到〔1〕告知大家你们组的活动主题；〔2〕介绍你们组人员分工状况；〔3〕开展活动前的预想；〔4〕活动中承受的方法；〔5〕你们创作中的故事〔6〕表演或者展现活动结果；

3.展现时应留意！

应选好展现的地方并安排讲解员进展讲解。

三、谈收获和体会

活动完毕了我们谈谈各自的收获和体会吧。

四、进展自我评价与他人评价。

活动二：人与环境类《爱护我们的学校》

第一课时关注校园公共设施

一、教学意图：

通过对这堂课的学习，让学生感受到爱护学校环境的重要性，再由怎样爱护学校的环境渗透到怎样爱护社会的公用设施。让学生在真正意义上体会到他们才是学校和社会的仆人，保护公共设施上自己义不容辞的责任。

二、教学过程：

<师>：我们每天早晨吃完早饭背起书包都来到学校，那谁能告知教师，我们的学校都有什么？

<生>：操场、微机室、图书室。。。。

<师>：我们的学校有这么多的公用设施,它好不好？美不美？<生>：美，好。

<师>：好、美，我们就应当爱护它。〔提醒课题〕刚刚同学们说了自己的学校都有这么多的公用设施，他们对我们的学习有着格外大的作用，那现在请同学们一起来看一看教师所在的学校都是什么样的：〔课件１——５〕。

<师>我们刚刚看到了这么多的公用设施。那现在请同学们翻开书，我们一起来看看书上的小朋友是怎样爱护学校的？

〔生〕：答复

〔师〕：我们仙子啊知道了书上的小朋友是怎么爱护学校的？那么你应当怎样爱护我们的学校那？请同学们和你的小伙伴一起争论争论把你的答案总结出来，过一会我们大家再来一起共享你们的答

案。

〔生〕：自由插组争论，得出答案。

〔师〕：我们已经知道了该如何保护学校的公用设施了，那我们来看看其他的学生的怎么样爱护校园的？

〔生〕：看课件

<师>我们现在知道了该如何爱护我们的校园了,那要是遇到了书上的状况,我们应当怎么办呢？请同学们翻开书11页，假设你遇到了这样的状况该怎么做？

<生>：答

<师>：我们只爱护我们的学校就可以了，在社会上的公共设施我们就可以任凭的去破坏了，是不是啊？

<生>：不是。我们都应当保护。

<师>：不是，那我们应当怎样去做呢？<生>：保护草坪，不乱涂乱画

<师>：教师也给同学们带来了一组图片，请同学们告知教师，我们应当怎样爱护它？

<生>：答复。

<师>：现在我们知道了该如何去爱护学校和社会的公共设施了。那怎样才能让更多的人来爱护我们的公共设施呢？就是制作文明标牌，书上给大家介绍了12个，教师也制作了两个，请同学们来看一看。回家以后，请同学们也设计一个文明标牌，让它来提示更多的人来爱护我们的学校，爱护我们的社会。

三、总结：

早晨的阳光是奇特的，学校是我们每天学习生活的地方，你们是

学校的小仆人，让我们一起行动起来，为爱护我们的学校而尽自己的一份力量，我们的学校美，老师美，我们的同学们更美。

第二课时：爱护环境大争论

甲：作为地球上的少年儿童，我们有义务让地球妈妈更安康、更秀丽。

乙：同学们，虽然地球病了，但是“亡羊补牢，为时不晚”，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，让天空更蓝，让流水更清，让大地布满生气，让地球更秀丽，我们的生活更幸福！

那我们在今后的生活中应当如何做？

甲乙：现在让我们走进爱护环境大争论！

甲争论：怎样节约用水？乙得出结论：◆节约用水

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依靠，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊供给了丰富的淡水资源，塑造了富有的冲积平原，滋润了土地，培育了人民，成为人类文明进展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1.洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2.一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。3、顺手关紧水龙头。

甲争论：怎样节约用电？得出结论：◆节约用电

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要消耗大量的煤、石油、自然气等大量不行再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1.顺手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。2.每天少看一分钟的电视等。

第三课时预防削减“白色污染”

◆少使用塑料制品

现在我们使用的塑料包装袋，大局部是用不行降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1.尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。2.不使用不行降解的快餐盒。

3.不顺手乱扔塑料包装物。

4.尽量购置用纸包装的物品。

5.不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

◆不使用一次性筷子

我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。

◆拒绝使用含汞的干电池

在我们寻常使用的干电池中，含有对环境及安康有很大威逼的

汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应留意：

1.不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。

2.不要顺手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，送处处理厂。

甲争论：怎样保护我们的身边环境？乙得出结论：◆保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸取噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。

我们可以做到：

1.不要随便践踏草坪。2.不攀摘花果。3.按时给花草浇水。

◆爱护身边的公共设施

◆遵守公共秩序和道德

甲争论：节约粮食是环境保护吗？怎样节约粮食？

◆节约粮食

粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。

甲：通过我们今日的争论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们认真，我们也能为环保奉献出我们自己的力气。

乙：让我们大家都来关心环境，留意环保，共同建设我们的秀丽家园。

甲：假设我们看到破坏环境的行为，该怎么做？

〔四人小组争论，选代表发言。有的表示要利用自己所学的学问，乐观宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作奉献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力气。

第四课时环境保护

一、教学活动目的

1.提高学生环保意识，转变不良生活习惯。

2.让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程

1.谈话导入

师：作为西小的一员，作为一名少先队员，我们有义务有责任让我们的校园更秀丽，更秀丽，可是，我们觉察校园里消灭了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头照旧在哗哗地流水；放学了，教室里的灯照旧亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，单独难过的流泪，假设你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应当如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大争论吧！

争论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依靠，

就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1.洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2.一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。3、顺手关紧水龙头。

第五课时保护花草树木

一、怎样保护我们的身边环境？

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸取噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1.不要随便践踏草坪。

2.不攀摘花果。

3.按时给花草浇水。

4.爱护身边的公共设施。

5.遵守公共秩序和道德。

通过我们今日的争论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们认真，我们也能为环保奉献出我们自己的力气。让我们大家都来关心环境，留意环保，共同建设我们的秀丽校园。

二、总结

通过争论观看，同学们有的表示要利用自己所学的学问，乐观宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长

大以后为保护环境，美化祖国作奉献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力气。

活动三：人与社会类《走进家乡》

活动目标：

1.走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些学问。

2.运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的学问，分析解决问题。

力量目标：

1.培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。2、培育学生对未知事物的探究和设想的学习习惯。

情感目标：培育学生宠爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

本课目标：激发学生对本次争论活动的兴趣，培育学生从生活中提出有价值、有意义的争论问题，并将争论问题进展鉴别和筛选。鼓励学生进展大胆的预设和猜测，从而提升学生的参与热忱。

第一课时走进不同的家乡

教学目标：

1.学会看民族分布图.

2.知道不同的民族有不同的生活习惯.教学活动与过程:

一、导入.

同学们,你们知道我国有多少个民族吗(知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗(沉默.)好了,今日我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.

二、怎样看民族分布图.

先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图.小玩耍:给民族找家.

同桌之间相互给对方出题,找找不同民族的主要聚拢在那里,稳固看民族分布图这个学问点.

三、学问拓展.

了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务).

四、教师小结.

第二课时做做我的家乡手册

教学目标:

1.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

2.提高同学之间的合作力量.。教学活动与过程:

一、导入.

同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今日我们要对这些内容进展一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有(齐了!)

制作家乡手册。

学生按组(上一节课已经分好的)进展制作.教师随堂巡察,并给适当的指导。

小结并个布置任务.

小结课堂制作的状况,表扬合作的好的小组.

(估量一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交〕

第三课时地震防护

一、活动目标

1.通过活动，提高学生安全意识，养成细心观看生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃命等活动中，培育宠爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2.通过搜集资料，提高收集、处理信息的力量；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培育口头语言表达力量；通过模拟演练，把握紧急逃命与自救互救的方法和技巧，培育敏锐的应变力量和解决问题的力量。

3.了解地震灾难的有关常识，初步把握相关的自救自护学问

二、活动预备

1.卡片

2.书籍

3.相关网站

三、活动过程。

〔一〕激情导入。

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的猛烈欲望

1.感知地震给人们带来的灾难

教师播放汶川地震的视频，以消沉伤痛的语调表达：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永久伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失沟通自己的感受。

2.生成活动主题

引导学生争论：要把地震造成的危害减到最小，我们应当怎么办？

教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震降临时，选择适宜的避险方式，把握一些自我抢救的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

〔二〕确定适宜的探究方式。

师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？

引导学生承受适宜的方式进展探究：上网、查书

〔三〕了解地震有关学问。

1.汇报地震时如何逃命的学问

2.汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3.汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、预备应急物品、设计应对地震的安全预案、进展模拟演习等

4.教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险

〔四〕生成的问题。

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃命、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

〔五〕整理资料。

按内容进展分类，制作资料卡学生进展制作资料卡活动。

〔六〕教师小结。

第四课时爱护我们的眼睛

一、活动目标

1.激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.培育搜集、整理信息的力量。在搜集资料的过程中丰富学问，拓展视野。3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。

二、活动预备

1.指导学生了解、猎取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。

2.依据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。

3.活动形式由学生确定，引导学生要相互合作。三、活动过程

〔一〕玩耍导入

1.同学们，你们宠爱猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。〔眼睛〕

2.那咱们做一个和眼睛有关的小玩耍吧。

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。

（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们观察万物。〔带来光明〕

3.那么眼睛除了能让我们观察万物，还能做什么呢？

眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情

〔二〕调查了解

人人都期望有一双光明的眼睛，但是在我们身边，总能观察一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力状况。我们的活动方式主要是调查采访。

1.个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？〔这次调查我觉察得近视眼的都是儿童。〕

2.网上了解的信息：我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

3.调查学校同学的视力状况。把调查结果做成了条形统计图。

向同学们提出问题：通过条形统计图会觉察什么？〔读一读这些数字〕

得出结论：长时间不留意保护眼睛就会得近视眼。(三)开展争论活动

结合刚刚我们参与的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中争论有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进展归纳整理：

（1）为什么会消灭近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，争论的内容了，假设让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

预设：

1.调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问教师学习习惯对视力的影响。

2.上网查资料，查找形成近视眼的多方面缘由及保护眼睛的方法。

3.询问医生，在寻常日常生活中保护眼睛要留意什么。选择问题并分组。

1.看看自己对哪个问题感兴趣。

2.统计每个问题的研讨人数及名单。

3.依据问题分组，选出自己的小组长。

4.分组开展争论活动。

〔四〕成果展现沟通分小组开展争论

第一小组争论：为什么会消灭近视眼呢？1.依据这些疑问，师生共同制定了调查表。

争论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同

学？

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。参考表如下：

近视学生用眼调查表

姓名：性别：年级：年龄：

1.视力状况左眼视力：右眼视力：

2.视的缘由：A、遗传B、用眼过度C、意外损害D、用眼不卫

生

3.除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无

4.你是否常常长时间看电视：A、是B、不是

5.每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时

6.有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

7.读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm

8.学习完或看完电视后，是否对眼睛进展适当活动A、是B、

否

9.视力不好时，是否准时到医院去检查，配眼镜A、是B、不

是

10.你觉得在学校和家里的光线是否适宜A、太强B、太弱C、

适宜

11.多吃维生素的食品有利眼睛安康，你是A、常常吃B、不吃

C、间或吃

感谢你承受调查，祝你学业有成！调查人：

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