情绪四宫格
大班 美术
设计意图
大班幼儿（5-6岁）正处于情绪认知与表达能力快速发展的关键期，他们能够识别多种基本情绪，但表达方式往往局限于面部表情或简单语言。同时，这一阶段的幼儿对绘画有浓厚兴趣，具备运用线条、形状和色彩进行创意表达的能力。本活动将情绪认知与美术创作相结合，引导幼儿突破“画表情”的单一模式，尝试用线条的起伏、色彩的冷暖、具象或抽象的图形来呈现内心的情绪体验，从而提升情绪觉察与表达能力，促进社会性发展。
活动目标
l愿意主动表达自身情绪，体验绘画表达情绪的快乐。
l了解情绪可以通过线条、色彩、形状等方式表达。
l运用线条、具象事物、抽象形状等方式，完成情绪四宫格创作并分享感受。
活动重难点
l重点：掌握线条、色彩表达情绪的方法，结合具象联想完成情绪四宫格创作，将情绪与美术元素有效结合。
l难点：鼓励幼儿突破“画表情”的单一模式，运用色块、图形等表现心情。
活动准备
l经验准备：幼儿已有初步的情绪认知经验。
l课件准备：《情绪四宫格》PPT。
l纸面教具：《情绪四宫格》。
l材料准备：彩笔、油画棒等绘画工具。
活动过程
一、表情变变变：游戏导入，认识核心情绪。
1.讲解游戏规则，开展游戏。
——小朋友们，今天我们来玩一个“表情变变变”的游戏，这个游戏不用说话，只需要用你的小脸和身体来表演。
——老师会说出一种情绪，比如“开心”“生气”“难过”或者“害怕”。
——你们一听到这个词，就立刻用脸上的表情和身体的动作表演出来，但不要发出声音哦！
——谁演得最像、最有趣，那他/她就是今天的“情绪小演员”！
——准备好了吗？我们先来试一试，你们不讲话，只用动作和表情让我看到你有多开心！
——哇，我看到有的小朋友在笑、在拍手，有的还跳了起来，一看就知道很开心！
——生气，你们会怎么做呢？试试看！
——刚才生气的时候，身体是怎么动的？（握拳头、跺脚等）
——那难过呢？害怕呢？
2.出示纸面教具《情绪四宫格》，引出活动主题。
——其实我们的心里，就像住着好多情绪，每天会有不同的情绪出来和我们玩。
——今天老师准备了一个神奇的四宫格小房子，想要邀请大家的情绪来做客！
——你们猜猜，这四个房间里可能会住着谁？是开心的？生气的？还是难过的？或者是你自己特别的一种感觉？
二、绘画小技巧：了解情绪的表达方式。 ——情绪看不见也摸不着，我们怎么把它们请到房间里呢？老师有几个神奇的小方法教给大家。
1.线条表现法。
——当开心的时候，你的身体想怎么动？（拍手、蹦跳、转圈）
——开心的时候，大家的身体会跳起来、转起来表达，如果这种开心的感觉变成一根线，在纸上跳舞，它会怎么动？
——它可能会跳出快乐的波浪线，也可能会跳出旋转的圈圈线。我们就可以画出跳跃的线，来表现开心的情绪。
——那如果很生气，感觉身体都紧绷了，这时的线条会怎么动？可能会是这样直直、尖尖的。（画尖锐的折线）
——如果很难过，身体都没活力，线条可能会是这样往下、低低的。
2.色彩表现法。
——我们的情绪也可以用颜色来表达，开心的时候，大家会想到什么颜色？
——开心的时候喜欢明亮、鲜艳的颜色，是像太阳一样暖暖的黄色，还有像彩虹一样亮亮的彩色。
——如果生气的时候，你会想到什么颜色？
——大家可能会想到火辣辣的红色，或者砰砰炸开的黑色。
——难过的时候，大家觉得什么颜色最能表达呢？（灰色、暗暗的颜色）
3.具象事物联想法。 ——除了线条和颜色，我们心里的情绪，还会变成我们身边可爱的小东西哦！ ——当你开心的时候，心里会想到什么？当你生气的时候呢？难过或有点害怕的时候呢？ ——开心的时候心里像开出了五颜六色的小花、飘着彩色的气球、甜甜的糖果。
——生气的时候心里像有喷发的小火山、小拳头、扎人的仙人掌。
——难过的时候心里像掉下眼泪的小云朵、蔫蔫的小草。
Ø活动建议：鼓励幼儿结合自己的生活联想，不用照搬老师的例子，比如“开心的时候我心里有小火车”“生气的时候我心里有小刺猬”，尊重幼儿的个性化联想。
4.抽象表达鼓励法。
——如果心里的感觉奇奇怪怪，说不出来具体像什么，那也没有关系！
——我们还有一个最自由的办法——随便涂涂画画，就用你最喜欢的颜色和形状来表达！
——如果是闷闷的、不开心的感觉，我们可以用厚厚的、重重的颜色涂满，画圆圆的、闷闷的色块。
——如果是暖暖的、舒服的感觉，我们就可以用淡淡的、柔柔的颜色，画软软的圆形、椭圆形，随便晕染都可以。 5.梳理并巩固方法。
——看，我们可以用线条和颜色来画情绪，也可以把情绪想象成具体的小花、火山等东西来画，还可以随便涂画出心里的颜色和形状。方法真多呀！ ——老师邀请了一些情绪小客人来做客，大家猜猜看它们分别是什么吧！ ——图片上画的是什么呢？大家能感受到什么情绪？
三、情绪四宫格：幼儿自主创作。
1.美术作品欣赏，明确创作任务。
——认识完老师邀请的情绪小客人，这里还有几张已经完成的作品，想请大家一起来看看！ ——画上都邀请了哪些情绪小客人？用了什么方法呢？ ——每个小朋友的手中也有这样四个空白的小房子，你想邀请哪些情绪小客人住进来呢？在你的房子里用不同的线条、色块把这些小客人请进来吧！可以用线条、颜色、小东西，也可以随便涂画，画出最真实的情绪感受就可以啦！ 2.幼儿创作，教师巡回指导。 ——在开始前，先想想你现在心里的感觉是什么样的？是开心、生气、难过，还是平静？想好之后，我们就从它开始。
——再想，用哪个方法画呢？从前面的方法中，选择你喜欢的方法。
——都想好之后，就可以拿起笔开始绘画啦！
四、交流分享：介绍绘画作品，大胆表达内心的感受。
——小画家们，你们的情绪小房子都盖好了吗？谁愿意分享一下呢？ ——大家看到他的画，有什么感觉？你能猜出他画的是哪种情绪吗？
——你最喜欢自己画的哪一个情绪小房间？为什么？
——能和大家说说这个格子里画的是什么吗？它代表什么样的心情？
五、教师小结，自然结束。
——原来，每个人的情绪都这么丰富、这么美丽。没有一种情绪是错的，它们都是我们的一部分。开心的时候我们可以笑，生气的时候、难过的时候也不用藏起来。
——当我们把心情画出来，就好像把它从心里请出来，好好看了看它，我们感觉就更轻松、更能理解自己了。这就是我们情绪的魔力，也是画画的魔力！ ——以后，无论你心里是住进了哪位小精灵，都可以试着拿起画笔，和它一起玩一玩，画一画。
活动延伸
l区角活动
在美工区设立“心情日记角”，持续投放四宫格或单格画纸，鼓励幼儿随时记录情绪。
l家园共育
发放“家庭情绪记录卡”，请家长和孩子每晚睡前聊聊今天的情绪，记录一家人一天中最重要的心情，增进亲子间的情感共鸣。
