【优质教案】《发展奔跑能力的练习与游戏》教学设计

三年级

《发展奔跑能力的练习与游戏》

教学

设计

指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准（2022版）》的基本理念为依据;落实“教会、勤练、常赛、优评”的要求，采用自主探究、合作学习、趣味游戏、情境学习等方法，关注学生对所学知识的主动探究和构建，打造幸福体育课堂，实现快乐体育课堂。创新课堂组织形式，提高学生积极性，培养学生良好的健康意识和行为，激发学生锻炼的热情，提升体育课堂教育教学质量。在教学中以爱国主义教育为契机，既育体也育人，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。

教材分析

跑是水平二阶段学生体育教学的主要内容，根据水平二学生的身心发展特点，结合新课标要求“学、练、赛、评”，多采用游戏的方法进行教学，避免枯燥的练习，让学生在游戏氛围中发展跑动能力的练习。本单元以学生发展为中心，以小学体育兴趣化为引领，以重走长征路为背景，让学生通过一个个教学情境，潜移默化的得到锻炼。在“学中玩，学中乐，乐中悟”获得知识与技能，激发创造思维，陶冶良好的情操，从而提高专项跑的能力、跳跃的能力，以及跑跳结合能力。

学情分析

三年级学生兴趣广泛、活泼好动、有独立的思维能力，已初步具有合作学习的经验。该阶段学生正处在身体发育的快速期，身体姿态正初步成型，活泼好动。在教学活动中，教师将枯燥的奔跑教学巧妙地拓展成各种游戏活动，让学生以游戏的形式进行学练，选择迎合学生兴趣的教学手段，以学生为主体，最大程度的完成教学目标。同时教学形式、手段的设计也为学生提供合作学练的条件和机会，让学生体验到合作学练的快乐，身体得到了锻炼，心理需求得到满足。

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