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第一单元 我们的游戏
第1课 孩童时光
第2课 玩转季节色
第3课 指尖植物园
第4课 纸偶奇遇记
第二单元 人类的朋友
第1课 天然的形态
第2课 丰富的肌理
第3课 斑斓的色彩
第4课 不息的生命
第三单元 我们的约定
第1课 我的小承诺
第2课 我们是朋友
第3课 大海的约定
第4课 我们在一起
第四单元 长大以后
第1课 观察小能手
第2课 百变制作家
第3课 设计小名师
第4课 伙伴同成长
资料部分展示
第一单元 我们的游戏
第1课 孩童时光
一、基本信息
二、教学目标
结合2022年版美术课程标准要求，立足二年级学生“萌芽写实阶段”的认知规律，制定以下核心素养目标：
- 图像识读：能准确识别明代夏昶《婴戏图》（中国画）、尼德兰彼得·勃鲁盖尔《儿童游戏》（油画）的表现形式，找出作品中的儿童游戏场景，简单描述画面中儿童的神态、动作，感知画面传递的快乐氛围。
- 美术表现：掌握简单的折纸方法（如纸飞机、小纸马）或游戏场景绘画基础，能运用彩纸、画笔等工具，独立或合作完成一件简单的游戏主题美术作品，规范使用美术工具。
- 文化理解：了解不同时代、不同国家的儿童游戏特点，记住“美术可以反映不同时代、不同国家的儿童生活”这一核心知识点，熟悉跳房子、踢毽子等传统游戏，体会游戏中合作分享的快乐。
- 创意实践：结合自身游戏经验，发挥简单的想象力，在手工制作或绘画中添加个性化装饰，尝试用不同方式表现游戏场景，提升基础创意能力和动手能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
- 欣赏《婴戏图》《儿童游戏》两幅经典作品，感受作品中传递的童真、友谊和游戏乐趣，能主动分享自己的游戏经验。
- 掌握简单的折纸方法或游戏场景绘画基础知识，能独立完成一件简单的游戏主题美术作品。
（二）教学难点
- 初步区分中国画与油画的不同表现特点，能用通俗的语言说出两幅作品在材质、风格上的细微差异（不深入讲解专业术语）。
- 将自己玩过的游戏场景、人物神态，通过手工或绘画生动表现出来，做到造型基本规整、画面简洁有序。
四、教学准备
（一）教师准备
- 教学课件（PPT）：包含《婴戏图》《儿童游戏》高清图片、作品简单背景介绍、不同时代儿童游戏短视频、折纸步骤动图、游戏场景绘画范例。
- 实物教具：提前制作好的折纸玩具成品（纸飞机、小纸马）、传统游戏道具（跳房子格子示意图、花绳）。
- 教学工具：彩纸、圆头剪刀、胶水、画笔、画纸、板书贴纸（游戏名称、核心知识点）。
（二）学生准备
彩纸、铅笔、橡皮、画笔、圆头剪刀（家长协助准备）、胶水，可自愿携带自己喜欢的小玩具或游戏道具。
五、教学过程
（一）导入新课：游戏猜猜猜（5分钟）
- 情境铺垫：播放欢快的童年游戏主题音乐，展示跳房子、踢毽子、拍纸片等传统游戏的实景图片，提问：“同学们，你们小时候都玩过哪些玩具或游戏？玩的时候是什么心情？”
- 互动热身：开展“游戏猜猜猜”活动，教师描述游戏规则（如“用手拍打纸片，让它翻面就能赢”“在地上画格子，单脚双脚跳着玩”），让学生举手抢答游戏名称，充分调动课堂氛围。
- 揭示课题：总结学生发言，引出本节课主题——《孩童时光》，板书课题，引导学生齐读2遍。过渡语：“同学们的游戏真丰富！其实，古往今来，不同时代、不同国家的孩子们都有自己喜欢的游戏，画家们也把这些快乐的瞬间画了下来，今天我们就一起走进美术作品，感受不一样的孩童时光，学习用美术方式记录我们的游戏快乐。”
（二）知识讲授：走进美术里的孩童时光（10分钟）
本环节语言通俗易懂，贴合二年级学生认知，避免复杂专业术语，重点落实“图像识读”和“文化理解”核心素养。
- 出示第一幅作品——明代夏昶《婴戏图》（中国画）：引导学生观察：“请同学们仔细看，这幅画里的小朋友在玩什么游戏？他们的动作、表情是什么样的？” 简单讲解：这是中国古代画家画的小朋友，这幅画叫《婴戏图》，是用毛笔、宣纸画成的（中国画），画里的小朋友在玩传统游戏，脸上满是笑容，特别开心。
- 出示第二幅作品——尼德兰彼得·勃鲁盖尔《儿童游戏》（油画）：引导学生观察：“这幅画和刚才的《婴戏图》看起来不一样，大家发现了吗？画里有很多小朋友，他们在玩哪些游戏？” 简单讲解：这是几百年前外国画家画的，叫《儿童游戏》，是用颜料画在布上的（油画），画里有八十多种游戏，就像一本“游戏大百科”，小朋友们玩得特别热闹。
- 结合两幅作品，用通俗的语言讲解：“中国画看起来线条软软的、淡淡的，就像我们用毛笔写的字；油画看起来色彩浓浓的、厚厚的，颜色特别鲜艳，两种画都很好看，都是画家用来记录孩童时光的。”
- 小结讲解：“不管是古代中国的孩子，还是几百年前外国的孩子，都有快乐的童年，都喜欢玩游戏。画家们用画笔把这些快乐的游戏瞬间画下来，就变成了我们看到的美术作品，所以——美术可以反映不同时代、不同国家的儿童生活（板书核心知识点）。”
- 教师出示纸飞机折纸成品，示范简单的折纸步骤，强调基础要点：“折纸时，要把纸的边角对齐，折痕压平整，这样折出来的玩具才好看、规整，大家跟着老师的示范，先看清楚每一步的做法。”
（三）师生互动：分享我的游戏时光（7分钟）
- 作品欣赏分享：请3-4名同学举手发言，说说“《婴戏图》和《儿童游戏》这两幅画，你最喜欢哪一幅？画里的小朋友在玩什么？”，教师及时点评，鼓励学生大胆表达，引导学生说出“开心”“热闹”等感受。
- 游戏经验分享：将学生分成4人一组，互相说说“自己最喜欢玩的游戏是什么？玩的时候怎么做？”，每组邀请1名代表发言，教师引导学生结合游戏动作，为后续绘画、手工创作积累素材。
- 知识巩固抢答：教师提问，学生举手抢答：① “《婴戏图》是什么画种？（中国画）” ② “《儿童游戏》是什么画种？（油画）” ③ “美术可以反映什么？（不同时代、不同国家的儿童生活）”，巩固所学基础知识，答对的学生给予口头表扬。
（四）创想实践：用美术记录游戏快乐（12分钟）
- 布置创作任务：采用分层创作要求，兼顾不同学生水平，学生可自主选择手工制作或绘画两种形式。
- 基础层：跟随教师示范，完成1件折纸玩具（纸飞机或小纸马），要求边角对齐、折痕平整。
- 提高层：完成折纸玩具后，用彩笔添加简单装饰；或绘制自己喜欢的游戏场景，画出人物的基本动作和表情。
- 拓展层：尝试制作2种以上不同的折纸玩具，或和同桌合作完成一组游戏道具、一幅游戏场景画。
- 教师指导：巡视课堂，重点指导动手能力较弱的学生，提醒学生规范使用剪刀、胶水等工具；鼓励学生大胆发挥想象，添加个性化装饰，将游戏中的快乐氛围表现出来。
（五）展示评价：游戏嘉年华（4分钟）
- 作品展示：挑选不同层次、不同形式的学生作品，张贴在黑板上，邀请作者简单介绍自己的作品（如“我折的是纸飞机，我喜欢和小伙伴一起比谁飞得高”）。
- 多元评价：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的方式，评价重点围绕“作品完成度、创意装饰、游戏分享”三个方面，肯定学生的优点，提出简单、易改进的建议，保护学生的创作热情。
- 总结提升：教师小结：“今天每位同学都是‘游戏小达人’！大家不仅认识了两幅经典的美术作品，知道了美术可以记录不同时代的孩童时光，还亲手制作了属于自己的游戏主题作品，把童年的快乐定格了下来。希望同学们以后能多多发现生活中的美，用美术方式记录更多美好的瞬间。”
（六）拓展延伸（2分钟）
1. 课后任务：回家后，采访爸爸妈妈，问问他们小时候玩的游戏是什么，用简单的线条画下来，下节课和同学们分享。
2. 拓展提示：不同时代有不同的游戏，但快乐不变，传统游戏虽然简单，却承载着一代又一代人的童年记忆，希望同学们多体验传统游戏，感受其中的乐趣。
六、板书设计
（简洁明了，突出重点，贴合二年级学生认知，可采用贴纸辅助）
孩童时光
一、美术作品里的游戏
——《婴戏图》（中国画）：线条软、颜色淡
——《儿童游戏》（油画）：颜色浓、很鲜艳
二、核心知识点
美术可以反映不同时代、不同国家的儿童生活
三、我的创作
折纸玩具 / 游戏绘画 → 记录快乐
七、教学反思
1. 亮点：以“游戏”为切入点，贴合二年级学生生活经验，“游戏猜猜猜”导入能快速激活学生兴趣；作品欣赏环节注重引导学生主动观察、大胆表达，落实核心素养；分层创作任务兼顾不同学生水平，动手实践环节学生参与热情高，能较好地完成创作任务。
2. 不足：部分学生在折纸步骤中遇到困难，后续可准备更详细的步骤图或微视频辅助；游戏经验分享环节时间可适当调整，确保更多学生有发言机会；部分学生创作时细节不够丰富，需加强个性化指导。
3. 改进方向：后续教学中，可增加折纸步骤的示范次数，针对动手能力较弱的学生进行一对一指导；优化课堂时间分配，丰富评价形式，多鼓励学生大胆发挥创意，将游戏体验更好地融入作品创作中。
