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师: 好，上课。
生:起立，老师好。
师:同学们好，请坐。孩子们，上一节课，我们认识了一个非常重要的英雄人物，你们还记得他吗？
生:记得。
师:我们一起说
生:刘伯承
师:那刘伯承怎样的品质，问问你呢？谁来跟大家说一说，你第一个举手的你来说。
生:有一个句子说得特别好，钢铁般的意志，我觉得这个句子特别符合刘国成。
师:触动了你，是吗？好，请坐，还有吗？好
生:我觉得他坚强不屈。
师:坚强不屈的品质，还有吗？好，你来说
生:刘国成并没有畏惧疼痛，将他的整个手术坚持到了最后，我们非常配服他。
师:孩子们，这一节课让我们继续走进第 11 课，记录课题，记录前。那课前老师要抽测大家对于上节课的字词掌握得怎么样？请同学们放开考试本。好，我们来书写，颤抖，写字的时候我们要注意写字的姿势，崭新，由衷，由衷，慈祥，慈祥，心仪，心仪，审视，审视。应该都已经写完了，接下来我们对照屏幕，组内互批开始。
师:这么多都对的，看来大家回家复习的都非常好，有错误的字，大家每次写 3 个。好了，我们来抬头看一个由衷的衷字，大家可能写的不是太美观，我们来看一看这个字，你书写前有什么想提示大家的吗？谁来说一说。好，你来说。
生:我发现由衷的衷字就是衣服的衣字，中间加了一个中心的中字。
师:那你有没有发现中间的中字书写的时候有什么要注意的？
生:中间的中字那个竖要写的短一些，
师:你观察的真仔细，好。请坐。孩子们，我们共同来看一下这个字，手里小手拿起来，跟着老师一起来，首先写，一撇，一横。这个竖稍微要短一些。
师:好了，那接下来请同学们再连续写 3 个，要求一个比一个写得好，开始。孩子们，那么谁能帮大家快速地回忆一下这篇文章是按照什么顺序来写的？来说一说，好，你来说。
生:按照这样的一个顺序来写的
师:好，非常好，那么谁还能帮助我们回忆这篇文章写了一个什么事？好，你来说。
生:他在作者、拒绝使用麻药，在手术中还清清楚楚写出了医生科的高度，我非常认同。
师:嗯，那你能说出这两个人物的名字吗？
生:军人刘伯承和伊成默克。
师:那他在说的时候有一个突出的优点，他抓住了这篇文章的两个主要人物，一个是刘国成，还有一个是沃克。
师:孩子们，我记得课文中有这样一句话，为什么沃克一生要称如何成为军神？如何想要解决这个问题，大家有什么好的建议吗？
生:先找到刘伯承和其他军人的不同，
师:你说得非常好，那老师想问问你们怎样找到这个答案，
生:看看刘伯承得句子。
师:什么样的句子
生:....
师:你想发现这些描写的方法是吗？那仅仅抓住刘国成的，大家说还有谁的？
生:沃克
师:非常好，你教会给大家学习的方法。那接下来我们就找和刘伯承和沃克 的什么描写
生:语言
师:还有吗？
生:动作，神态
师:好那接下来我们就找到这两个人物的动作，语言，神态描写，按照事情发展的顺序，在书中圈出相应的答案，听懂了吗？好，我们先独立完成。然后呢，我们小组内互相交流讨论。然后再分享好不好？开始。
我们班同学学习都特别好，我们边读书边在旁边......，那要坚持下去，这个小组完成了吗？，好了好了，我们接下来分享一下。那么哪一个小组愿意先跟我们分享问诊时刘伯承的表现和获培生的内心是怎样的？好，你们先来。
生:老师我说的是问诊时。
师:嗯，大家可以看书。
生:....
师:还有补充的吗？
生:...
师:那你说这句话是什么描写，眼神露出一丝晶莹，是什么名词？是不是生态描写？那这时候你...
生:敬礼，之后又问了一遍你是干什么的？不会一声之后一直见血的说，你是军人，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容，这句话表现的...，刘国成在这么重的乔治之下还能这样...
师:非常好，你们的答案结合在一起就是完美的答案。那么大家想一想这个沃克医生的内心，最后还有一个变化，谁找到了？好，你来，你们小组的
生:第十一自然段，这两个沃克医生的眼光融合下来，这是对他的神态
师:非常好，请坐好，孩子们看一下。问诊时我们知道刘伯承当时是伤势非常严重的，而且还能够非常的从容镇定的，沃克医生的内心冷冷的，....最后目光竟然柔和起来，按照这样的汇报方式，哪个小组来说一说？手术前，刘伯承，头部医生，的样子，好，你们小组说。
生:老师我们说的是手术前，从第十二自然段，第二行，令人平静地回答，语境就说明刘伯承他不会恐惧，
师:很坚强。请说还有补充吗？手术前刘伯承你来补充
生:我说的还是第 13 个自然段，令人平静的回答应该是语气非常平和。然后最后一句今后需要一个非常清楚的大脑，就是用上的感叹号，我觉得是用他用平静的语气来说了一句非常坚定的话
师:好，非常好。孩子们，手术前他为什么能够平静地回答我做出了一个怎样的举动？拒绝食用麻醉剂？然后沃克医生看到他这样的表现，内心是怎样得？起初是怎样的？生气，然后愣住，在这个关键时刻，他居然能够拒绝使用麻醉剂，对此让沃克医生愣住了。孩子们，我们想一想。刘伯承拒绝使用麻醉剂，他想保留一个清醒的大脑。你们知道他想保留一个清醒的大脑做什么吗？你来说
生:为了之后的战斗
师:还有吗？
生:老师我知道刘伯承认我国开国十大元帅之一，作为元帅，他应该只会战斗，势必会影响他的脑神经，就会受到伤害，而他需要一个非常清晰的大脑来组织战略，打击日寇
师:你还还知道他是十大元帅之一，那么对于刘伯承，你还知道哪些这样的一个人，他保留清醒的大脑，为什么，我们来看一看，抗日战争爆发的时候，他和邓小平一起在太阳山上面对敌人的追捕，巧用计谋打个日蔻鬼哭狼嚎。大家想一想，这样的一个人，他想保留一颗清醒的大脑，就是今后想为国家做出应有的贡献。接下来我们来看一看手术中刘伯承成和沃克医生会有哪些变化？哪个小组来跟我们分享一下
生:老师，我抓住的是第十周自然的沃克艺术的语言描写，最后他也不是拍了哪个病人就可以抨掉尖叫这句词，这句话我感觉刘伯承，你发这个
师:手术中，你想表扬刘伯承，用一个词，刘国成有怎样的表现？你们有补充吗？
生:一声不吭
师:还有吗？沃克医生是怎样变化的，
生:他从最开始的时候认定，到现在双手有些颤抖，看出了，沃克医生得惊讶。
师:孩子们我们看一看，手术中刘伯承是一声不吭，而沃克医生是怎样变化的？就只有一个词，哪个词，颤抖。来形容他自己想体现一个什么词语，
生:紧张。
师:孩子们，我们来看这一组。假如说你现在就是一位导演，想把这一处扩大一个小细节，来拍摄一个小短片，你想扩大哪一处细节？你来说。
