第1 课时 数与代数
教学目标
1.系统梳理小数的认识、小数四则运算、认识方程三大板块核心知识，构建完整的知识网络。
2.能熟练运用小数运算、等式性质解决计算与实际问题，提升运算能力与代数应用思维。
教学重点
掌握小数运算规则、解方程的方法，熟练运用运算律进行简便计算。
教学难点
灵活运用小数运算和方程知识解决综合性实际问题，找准实际问题中的等量关系。
教学时数
1 课时
教学过程
1.情境导入① 引导学生回顾本学期数与代数相关的零散知识点，唤醒已有知识储备。② 引出本节课总复习课题，明确学习目标，激发学生系统梳理知识的主动性。
2.知识梳理① 小组合作，用表格或思维导图形式，分板块梳理知识点，教师巡视指导。② 全班汇报交流，师生共同完善知识体系，重点强调小数的意义、小数点移动规律、等式的性质等核心内容。③ 针对易混淆、易出错的知识点进行重点辨析，厘清概念，强化理解。
3.典例精讲与巩固训练① 围绕小数意义、小数点移动、小数四则运算、简便计算、列方程解决问题五大考点，进行典型例题精讲，梳理解题规范步骤。② 学生完成分层巩固练习，独立作答后小组交流订正，针对共性错题进行全班讲解，突破易错点。
4.课堂小结引导学生分享复习收获，提出疑问，师生共同答疑，总结数与代数知识间的内在联系与核心解题方法。
作业布置
完成教材对应巩固练习题，绘制数与代数板块的思维导图，梳理核心知识点与易错点。
板书设计
数与代数小数的认识与运算| 认识方程 | 混合运算与简便计算
教学反思
学生能梳理基础知识点，部分综合应用能力薄弱，需加强专项训练与解题思路引导。
第2 课时 图形与几何
教学目标
1.系统梳理三角形、四边形的核心特征与观察物体的相关知识，构建完整的几何知识体系。
2.能灵活运用三角形内角和、三边关系等知识解决实际问题，发展空间观念与几何应用能力。
教学重点
掌握三角形的分类、内角和、三边关系，四边形的分类，以及从不同方向观察立体图形的方法。
教学难点
综合运用几何知识解决综合性问题，根据三个方向的视图还原立体图形，发展空间想象能力。
教学时数
1 课时
教学过程
1.情境导入① 出示生活中的三角形、四边形建筑与物品图片，引导学生回顾相关几何知识。② 引出本节课图形与几何总复习课题，明确复习目标与核心任务。
2.知识梳理① 小组合作，分平面图形、观察物体两大板块梳理知识点，完善知识框架。② 全班汇报交流，师生共同梳理核心内容：三角形的分类、内角和 180°、任意两边之和大于第三边；平行四边形与梯形的定义；从不同方向观察立体图形的方法。③ 针对等腰三角形、等边三角形的特性，图形拼组等易错点进行重点辨析。
3.典例精讲与巩固训练① 围绕三角形内角和计算、三边关系判断、四边形辨析、观察物体连线四大考点，进行典型例题精讲，梳理解题思路。② 学生完成分层巩固练习，独立作答后小组交流，针对共性问题进行全班讲解，强化解题方法。
4.课堂小结引导学生分享复习收获，梳理几何知识的内在联系，总结解决几何问题的核心思路。
作业布置
完成教材对应巩固练习题，绘制图形与几何板块的思维导图，标注核心性质与易错点。
板书设计
图形与几何三角形性质| 四边形分类 | 不同方向观察立体图形
教学反思
学生能掌握基础几何性质，部分空间想象能力薄弱，需加强实操与视图练习。
第3 课时 统计与概率
教学目标
1.系统梳理条形统计图、折线统计图的特征与平均数的相关知识，掌握数据表示与分析的方法。
2.能根据数据绘制合适的统计图，运用平均数解决实际问题，发展数据分析观念。
教学重点
掌握条形、折线统计图的绘制与分析方法，熟练掌握平均数的计算与实际应用。
教学难点
根据数据特点选择合适的统计图，结合统计数据进行合理的分析、判断与预测。
教学时数
1 课时
教学过程
1.情境导入① 出示生活中的销售数据统计图、气温变化折线图，引导学生回顾统计相关知识。② 引出本节课统计与概率总复习课题，明确复习目标与核心任务。
2.知识梳理① 小组合作，分统计图、平均数两大板块梳理知识点，对比条形统计图与折线统计图的异同。② 全班汇报交流，师生共同完善知识体系：条形统计图直观表示数量多少，折线统计图不仅能表示数量多少，还能反映增减变化趋势；平均数是一组数据平均水平的代表，掌握移多补少法和公式法求平均数。③ 强调统计图绘制的关键要点，以及平均数在生活中的应用场景。
3.典例精讲与巩固训练① 围绕统计图绘制与数据分析、平均数计算与实际应用两大考点，进行典型例题精讲，规范绘图步骤与解题格式。② 学生完成分层巩固练习，独立完成绘图与计算，小组交流订正，针对共性问题进行全班讲解。
4.课堂小结引导学生分享复习收获，总结两种统计图的适用场景，梳理平均数的核心意义与解题方法。
作业布置
完成教材对应巩固练习题，记录本地一周每日最高气温，绘制折线统计图并进行数据分析。
板书设计
统计与概率条形统计图| 折线统计图 | 平均数的计算与应用
教学反思
学生能掌握基础统计方法，部分数据分析能力不足，需加强生活实例的应用练习。
