• 能结合生活情境经历简单的数据收集过程，掌握用举手、投票等方式收集数据的方法；能对收集到的数据进行简单的整理和初步解读，体会数据中蕴含的信息
• 初步形成数据分析观念，知道数据可以帮助我们做出合理的决策

• 能运用数据收集的方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的紧密联系

• 能尝试用不同的方式收集数据，提出自己的想法和建议

👨‍🏫 教师活动：播放学校趣味运动会的图片，引出班级选参赛项目的问题，提问：“大家想选哪个项目？直接举手说会很乱，有没有好办法能清楚知道每个项目有多少人喜欢？”

👧👦 学生活动：观看图片，参与讨论，提出自己的想法，比如“举手数人数”“写纸条投票”等

💡 设计意图：用贴近学生生活的校园活动情境导入，激发学生的学习兴趣，同时引出数据收集的必要性，为新课学习做铺垫

👨‍🏫 教师活动：引导学生讨论不同收集方法的可行性，讲解投票的注意事项（每人只能投一票，如实填写），组织学生投票，带领学生逐一统计票数，提问：“从统计结果中我们能知道什么？哪个项目适合作为班级参赛项目？”，同时强调“大家要如实投票，这是尊重自己和他人的表现”

👧👦 学生活动：参与方法讨论，填写投票单并投入投票箱，和老师一起统计票数，观察统计结果，回答老师的问题，说出自己的判断

💡 设计意图：让学生经历数据收集、整理、解读的完整过程，掌握基本的数据收集方法，同时融入诚实守信的思政教育，培养学生的数据分析观念

👨‍🏫 教师活动：巡视指导小组活动，提醒小组分工合作，引导学生用规范的方式记录数据，邀请各小组代表汇报，点评时强调团队合作的重要性

👧👦 学生活动：小组讨论确定研究问题，分工完成数据收集、整理，代表小组汇报结果，倾听其他小组的汇报

💡 设计意图：通过小组合作实践，让学生进一步巩固数据收集的方法，培养团队协作意识和应用意识，同时鼓励学生创新收集数据的方式

👨‍🏫 教师活动：引导学生回顾本节课的学习过程，提问：“今天我们学会了什么方法？数据能帮我们做什么？在活动中我们要注意什么？”，最后总结：“数据能帮我们做出合理的选择，我们要学会用数据解决问题，同时要诚实守信、团结协作”

👧👦 学生活动：回顾知识，回答老师的问题，总结自己的收获

💡 设计意图：梳理本节课的核心知识，强化数据分析观念，同时将思政教育内容进行升华，帮助学生形成良好的品德认知

👨‍🏫 教师活动：出示练习题，引导学生思考解决方法，提问：“如果让你帮学校收集数据，你会用什么方法？”

👧👦 学生活动：思考并说出解决问题的方法

💡 设计意图：通过练习巩固所学知识，进一步提升学生的应用意识