第一套课件教案表格式

人音版音乐五年级下册第一单元第1课时

《小鸟小鸟》教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：歌曲《小鸟小鸟》是深受孩子喜爱并久唱不衰的经典歌曲。歌词中既有少年儿童眼中形象生动的“春景”，又抒发了少年儿童热爱大自然和热爱美好生活的情感。通过歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。因歌曲是弱起小节，也为第4课学习“弱起小节”知识做预设练习。

教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为6/8拍 ，二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，第一乐段表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，衬词“啦啦啦......”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

学情分析：音乐课标中的基本理念指出音乐课要使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。本课要学习的这首《小鸟小鸟》是弱起小节，中间不断出现跨小节的切分节奏。对五年级学生来说，在以前的音乐教学中曾经接触到切分节奏，但对跨小节的切分节奏演唱起来有一定的难度。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题	《小鸟小鸟》	第一课时	学科	音乐	年级	五年级
教学 目标	1、 知识与技能：激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 2、 过程与方法：通过学唱歌曲《小鸟小鸟》。启发学生用多种形式歌唱春天、表现春天。 3、 情感态度与价值观：感受春天的特点，在歌曲教学中，引导学生热爱生活、热爱大自然的情感。爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
重点	用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好《小鸟，小鸟》。
难点	解决二声部音准及旋律演唱，体验合唱歌曲的和谐与统一。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	教师展示春天美丽的图画	美丽的春天已经了来到我们的身边，你们喜欢春天吗？那就说说你喜欢春天的原因吧！	创设情境，引出课题。
讲授新课	1、教师播放歌曲视频并指导学生回答：歌曲描绘了树林，花朵，小鸟，草地，湖边，山岗等。 我们该用轻快的，活泼的，愉快的，优美舒畅的的情绪去演唱这首歌曲。 2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲，并指导学生回答：歌曲的节拍是八六拍的，并解释八六拍的含义——以八分音符为一拍，每小节六拍。讲授八六拍的强弱规律和指挥图示。 3、歌曲学唱：教师播放歌曲音频，并指导学生回答：歌曲是由两部分组成的。 4、教师用琴伴奏，指导学生学唱第一乐段的旋律。 5、教师出示第一乐段歌曲，指导学生读准歌词读音和节奏，并指导学生练唱歌词。 6、教师展示小鸟欢快跳跃的节奏，提示休止符的停顿；展示小鸟自由飞翔的节奏，提示附点的时值。 7、教师伴奏指导学生唱好两个声部。要求：衬词“啦”要唱得轻松、有弹性,换气要统一，合唱部分要注意音准，声音要和谐。 8、教师播放伴奏音频并要求学生演唱时第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”。歌曲中八分休止符处要唱的声断气连、有藕断丝连的感觉。演唱时注意保持微笑、抬眉的状态，做到以情带声，以声传情。	1、学生观看视频并回答：歌曲描绘了什么景物？我们该用怎样的情绪去演唱这首歌曲？ 2、学生听老师的范唱，并回答：歌曲的节拍是怎样的？并了解八六拍的含义、八拍拍的节拍特点（强弱规律)和八六拍的指挥图示。 3、学生跟着音频试着哼唱旋律，并且思考 歌曲由几部分构成？ 4、跟老师的琴声，用“La”哼唱第一乐段的旋律，感受这四句旋律的特点。边唱边用手腕带动手指，感受旋律的走动犹如小鸟的雀跃。 5、按节奏朗读歌词，演唱歌词，感知词曲的紧密结合。演唱时注意6/8拍的强弱规律及其韵律。 6、学生完整演唱第一乐段并思考：你能在第一乐段中找到展示小鸟欢快跳跃的节奏，和展示小鸟自由飞翔的节奏吗？ 7、学生学唱高声部时跟录音范唱，低声部跟老师的范唱，相互倾听，音量控制好。 8、学生跟着伴奏音频，在教师的指导下按要求完整的演唱歌曲。	1、给学生一个完整的印象，并感受歌曲的情绪和描绘的画面。 2、学生听老师范唱，再次加深印象，并且了解强弱规律为唱好歌曲打下基础。 3、用哼唱感受旋律的同时来给歌曲分段。 4、第一乐段旋律准确性的练唱。 5、第一乐段节奏和歌词准确性的练习。 6、找到歌曲中的难点节奏型并练唱准。 7、培养学生自主学习的能力。 8、歌曲完整性的练习并加入情感和演唱技巧。
拓展延伸	教师指导学生回答：歌曲给我们的启示是要有乐观向上的生活态度。要保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。	学生讨论：学习这首歌曲给了你怎样的启示呢？	培养学生的分析理解能力。
课堂小结	今天我们去春天里，学唱了一首《小鸟小鸟》，我们通过今天的学习知道了在生活中需要我们保护、爱惜的不仅仅是小鸟、环境，还有很多事物需要我们共同爱护、珍惜。让我们带着爱的色彩对待我们身边的人、各种生命、自然环境吧！	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书

第二套课件教案

《春到沂河》

教学分析：

（一）教学内容分析：

1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。

第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。

最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

（二）教学对象分析

本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。

（三）教学环境分析

本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。

教学目标：

（一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。

（二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

（三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。

教学重难点：

（一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。

（二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。

教学过程：

（一）教学流程

教唱歌曲激发兴趣——欣赏乐曲多维感知——创设情境了解沂河——复听乐曲划分段落 吹奏竖笛熟悉主题——知识拓展理解标意——课堂反馈自我评价——课堂小结深化德育

（二）教学过程设计

1、教唱歌曲激发兴趣：

（1）教师表演，创设情境。

教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】

（2）交流听后感受，回答歌曲情绪。

（3）教唱歌曲。

（4）初步演唱歌曲的第一段。

2、欣赏乐曲多维感知：

（1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想象力。】

（2）感受情绪。

（3）根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。

（4）听辨演奏乐器。

（5）多维感悟，体验新知。

①为乐曲命名

教师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生回答）刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂河的？这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力。】

②认知柳琴

在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！（进行课件展示）【设计意图：运用直观教学的方法，帮助学生认知柳琴。】教师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（生略）

③实物展示，丰富体验

同学们请看，这是什么？（柳琴）今天教师为大家带来一把柳琴，请同学们近距离的来观看、触摸。【设计意图：通过近距离接触弹奏乐器，丰富学生的理解和体验。】

3、创设情境了解沂河：

刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。）【设计意图：设置这一教学环节是运用情景教学法，激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解。】

4、复听乐曲划分段落：

在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐曲的分段。【设计意图：通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。】

5、吹奏竖笛熟悉主题：

教师让学生利用竖笛学习音乐主题，熟悉巩固乐曲主题，加深对柳琴独奏曲《春到沂河》的理解。【设计意图：这一环节是利用吹奏曲谱的学习方法，加深对音乐主题的熟悉。】

6、知识拓展理解标意：

向学生讲解音乐的标意性。【设计意图：向学生说明音乐的想像是多维的，是没有唯一答案的。】

7、课堂反馈自我评价：

（１）学生谈收获

（２）师生谈感想

（师）2005年天津民族乐团还走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》，让世界人民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？（生略）【设计意图：为了对学生所学知识有所巩固，一方面是对所学知识的一种梳理，另一方面，也锻炼学生的综合表达能力。】

8、课堂小结深化德育：

通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，张老师希望大家不仅是民族音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：只有民族的才是世界的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。【设计意图：激发学生对民族音乐的热爱之情。】