STEM活动教案|小车的基本结构

2026-06-14 22:22:57

STEM活动教案|小车的基本结构

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DIANJILANZI GUANZHUWOMEN

教学目标

1、知道植物与人类关系密切。

2、能够回顾和总结整个单元所学内容。

探究问题

小车的基本结构有哪些？
如何组装底盘、车轴和车轮，小车才能灵活运动？

学习成果评价

概念

小车的基本结构

层次

不愿意表达自不能找出小车的基本结构。己的观点，也不认真倾听别人的发言。

层次

能够在教师的引导下找出小车的基本结构。

层次

能够通过观察，独立总结出小车的基本结构。

车轴、车轮和底盘的组装特点

层次

不知道车轴或车轮需要灵活转动。

层次

知道车轴或车轮需要灵活转动，但不理解还需要固定哪些相关部位。

层次

知道车轴或车轮需要灵活转动，而其他相关部位则必须牢牢固定住。

教学背景

本活动是制作小车模块的起始课，因此需要让学生先了解本模块的制作任务——一辆小车模型；接着再根据制作任务的要求，认识小车的基本结构及各部分的特征，重点了解车轴、底盘和车轮的安装特点，为后面的设计与制作活动打下必要的基础。

教学准备

材料：

简易小车模型

准备：

将学生分为4人一组（本模块的所有活动将一直以4人小组为单位），按照小组数量准备材料，一组一辆简易小车模型。

教学过程

集中话题

1、展示小车模型，引发学生的制作兴趣：

你们想自己制作一辆小车模型吗？
制作前我们首先需要了解什么？

探索与调查

1、给各组发放小车模型，组织学生观察小车的基本结构，并记录在小组记录单上。

将小车模型拆开，把作用相近的部分放在一起，找找小车主要由哪几个部分组成？

2、组织学生进行汇报，教师整理在集体记录单上。

小车的基本结构包括哪些？（车轮、车轴、底盘等）
它们分别有什么作用？

3、引导学生仔细观察小车各个部分的主要特征。

车轮有什么特征？车轴呢？
底盘又有什么特征？

4、引导学生思考车轴、底盘和车轮之间的运动关系，并记录在小组记录单上。

想一想，要让小车灵活运动，车轴、底盘和车轮之间应该如何组装？
哪些部位需要牢牢固定住？哪些部位需要灵活转动？

5、教师组织学生汇报他们的想法，整理在集体记录单上。

6、组织学生根据他们的想法重新组装小车模型。

试一试，你要如何组装这些结构？
比较不同组装方式的小车模型，哪一种运动地更平稳？更灵活？

探索与调查

1、带领学生回顾车轴、底盘和车轮之间的运动关系。

你认为车轴、车轮和底盘怎样组装最合适？
小车的哪些部分需要灵活转动？哪些部分需要牢牢固定？

教学建议

1、如果没有现成的小车模型，教师可以利用木板、铁丝、吸管和瓶盖等自制模型。

2、由于现实中的小车结构远比模型复杂，有经验的学生可能会说出方向盘、座椅、发动机等，教师要加以引导，帮助学生总结出小车最基本的结构：车轮、车轴和底盘。

3、要让小车灵活运动，车轴、底盘和车轮的组装方式有三种：第一种是将轴套固定在底盘上，车轴在轴套里灵活转动，车轮在车轴上也灵活转动，这种方法的缺点是要保证车轮不从车轴上脱落，且运动的稳定性差；第二种是不安装轴套，车轴直接固定在底盘上，车轮与车轴之间可以灵活转动，这种方法小车运动较稳定，但和前一种方法一样，需要保证车轮不会从车轴上脱落；第三种是将轴套固定在底盘上，车轴在轴套里灵活转动，而车轮固定在车轴上，这种方法小车运动较稳定，并且不用担心车轮脱落。教师可以根据学生的具体想法进行引导，最基本的是要让学生了解，为了让小车平稳、灵活地运动，车轴或车轮必须能灵活转动，而其他部位则必须牢牢固定住。

4、记录单中的仰视组装图，需要指导学生标明哪里需要固定，哪里需要灵活转动。

5、教师可以将小组记录单复印后，每个学生保留一份。

6、教师可参考的小组记录单如下：