【絮语文】高一语文必修下册《红楼梦》系列优质课（一）起始课教案
一、基本信息
课题：《红楼梦》整本书阅读（一）起始课教材：统编新版高中语文必修下册第七单元课时：1 课时授课对象：高一学生课型：整本书阅读起始导读优质课
二、教学目标
知识与素养：了解《红楼梦》文学地位、名家评价，掌握书名别称内涵、曹雪芹家世生平及创作背景；熟知小说创作主旨、版本构成与后四十回续作的利弊。
能力与方法：明确《红楼梦》前五回全书总纲地位，梳理前五回核心内容与作用；掌握整本书阅读多种方法，学会从结构、人物、日常细节、文化习俗、语言等角度研读名著。
思维与审美：感知《红楼梦》网状艺术结构、人物刻画、思想主题的艺术魅力；了解书中饮食、服饰、建筑、制度等文化内涵，积累长篇小说整本书阅读经验。
应试与实践：知晓高考对《红楼梦》整本书阅读的考查形式与方向，制定个人阅读计划，明确课后研讨任务。
三、教学重难点
重点：曹雪芹生平与家世、《红楼梦》文学地位与主旨内涵、前五回的总纲作用、整本书阅读基本方法。
难点：理解四大家族兴衰与宝黛爱情悲剧的关联、体会《红楼梦》网式结构艺术与百科全书式文化价值。
四、教学准备
多媒体课件、《红楼梦曲・引子》音频视频、红楼梦简介视频、陈晓旭专访结尾视频、贾府人物关系图板书
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放视频，聆听朗诵《红楼梦曲・引子》：开辟鸿蒙，谁为情种，都只为风月情浓，趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚忠，因此上演出这怀金悼玉的红楼梦。
教师导入：百年红楼，千古绝唱。今天，我们一同走进红楼梦的世界，品味这部经典穿越百年的结构艺术与文学魅力，开启《红楼梦》整本书阅读之旅。
（二）名著地位与名家评价（8 分钟）
古语评价：清代有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然” 之说。
红学界评价：中国古今第一奇书，中国古典小说的金字塔；冯其庸评价：“大哉《红楼梦》，再论一千年。”
名人评价：
毛泽东：《红楼梦》是“中国封建社会的百科全书”“中国的第五大发明”。
王蒙：《红楼梦》是一部令人解脱、执着的书，与宇宙相通。
鲁迅：自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
核心三大特色归纳
主题思想的深刻性：宝黛爱情悲剧的社会根源、封建末世必然崩溃的历史趋势。
艺术结构的严密性：严密网式结构，前五回伏笔铺垫，宝黛爱情线与四大家族衰亡线交叉递进、互为因果。
人物刻画的逼真性：依托生活细节、追踪蹑迹式写法，塑造鲜活人物群像。
（三）本节课学习任务（2 分钟）
1.解读题目，揣摩内容
2.走近作者，知人论世
3.了解作品，整体感知
4.明晓方法，有的放矢
5.确定任务，达成所愿
（四）解读书名，揣摩内涵（6 分钟）
《红楼梦》四大别称及由来
《石头记》：取自通灵宝玉的来历。
《还泪记》：取自黛玉以泪报答宝玉灌溉之恩。
《风月宝鉴》：取自一僧一道的神秘视角寓意。
《金陵十二钗》：以书中核心女性主角得名。
王蒙书名评析
红：女性、闺阁、红颜、红妆。
楼：世家望族、豪门宅邸。
梦：爱情幻灭、人世沧桑、繁华落尽、人去楼空。
（五）走近作者，知人论世（12 分钟）
作者简介
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。约1715 年生，1763 年去世，历经康、雍、乾三朝。
曹家身世背景
身份：本为汉人，入满籍，皇家包衣（皇室世仆）；祖上有战功，曹振彦为清朝开国功臣。
权势：曹玺、曹寅、曹颙、曹頫世袭江宁织造六十年，兼皇帝江南耳目，官至一品；康熙六次南巡，四次以曹寅江宁织造署为行宫；曹玺之妻为康熙乳母，曹寅为康熙侍读，曹家两女入选王妃，与皇室关系极为密切。
家学：书香门第，曹寅为著名藏书家、文学家，主持刻印《全唐诗》，为曹雪芹文学素养奠定基础。
家庭变故与人生际遇
曹雪芹为曹顒遗腹子，曹頫为其养父。
少年锦衣纨绔、饫甘餍肥，雍正时期因朝政斗争、财款亏空，曹家被罢官、抄家、入狱，十二三岁的曹雪芹迁回北京香山，家道彻底衰落。
半生落魄潦倒，“举家食粥酒常赊”，性格耿介豪放；晚年贫病交加，幼子夭折，大年三十病逝，死后手稿无人整理。
创作与版本概况
曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，全书原定110 回，前八十回生前流传，后三十回散佚失传。
清代高鹗续写后四十回，形成现行120 回本。
曹家三大特点：祖上有战功；与皇室关系密切；世代书香门第。
人生经历对创作的影响：富贵到贫寒的巨大落差，让他深刻洞察封建阶级的腐朽与虚伪，既有对旧日生活的眷念，又具备叛逆思想，为创作《红楼梦》奠定生活与思想基础。
（六）了解作品，整体感知（8 分钟）
小说主旨与内容
以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，以荣宁二府衰败为主要内容，揭露封建官僚家庭荒淫腐败与虚伪罪恶；以宝黛爱情悲剧为主线，歌颂封建叛逆精神，刻画大观园少女悲惨命运，剖析封建末世社会现实，揭示封建社会必然走向灭亡的历史趋势。全书规模宏大、结构严谨、语言优美，是中国古代小说艺术最高峰。
后四十回高鹗续作评析
功劳：补足全书情节，完善人物结局；遵循原旨完成宝黛爱情悲剧；部分章节与环境描写精妙。
不足：设计“兰桂齐芳，家道复初” 结局，违背原意，削弱批判力度；部分情节歪曲人物形象，如黛玉赞同宝玉研读八股文。
（七）明晓阅读方法，有的放矢（15 分钟）
从小说结构入手
全书分两大部分：前五回为总纲，以通灵宝玉为核心，勾勒太虚幻境与荣宁二府，铺垫家族兴衰与人物命运；第六至一百二十回，依托前五回伏笔展开十年人间故事，读懂前五回，方能读懂全书。
前五回分回核心作用
第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀—— 铺垫木石前盟，埋下人物引线。
第二回：冷子兴演说荣国府—— 介绍贾府家谱与人物概况。
第三回：林黛玉进贾府—— 以黛玉视角展现贾府环境与规矩。
第四回：葫芦僧乱判葫芦案—— 借薛蟠案件牵出贾史王薛四大家族关系，引出护官符。
第五回：贾宝玉梦游太虚幻境—— 以十二钗判词、红楼梦曲隐喻女性命运与全书结局。
前五回总纲价值
串联石头三生故事、宝玉成长经历、十二钗命运、贾府兴衰、宝黛钗情感纠葛，完成全书大布局、大预言、大梳理。梳理双线网状结构
主线一：四大家族由盛转衰的家族线。
主线二：宝黛钗爱情悲剧及大观园人物命运线。两条线索纵横交错，构成全书网状艺术结构。
从人物形象入手
全书人物近千，典型人物数十位；理清贾府人物关系（辈分偏旁：水- 人 - 文 - 玉 - 草），掌握人物塑造六大手法：生活化塑造、多侧面刻画、对比映衬、事件冲突凸显、心理描写烘托、环境意境烘托。从日常生活细节入手
日常闺阁琐事、饮食起居如大树枝叶，以小见大；细节暗藏人物心灵契合、家族衰败伏笔，兼具生活还原与人生隐喻价值。从文化内涵入手
饮食文化：全书记载食品186 种，以螃蟹宴为例，从环境、选料、吃法、配料、礼仪尽显贾府饮食精致。
服饰文化：色彩品类丰富，黄、绿、红、紫、青等色系名目繁多，彰显身份与审美。
建筑文化：大观园布局藏露相宜、一步一景，院落各具特色，体现古典园林造景智慧。
制度文化：王熙凤协理宁国府、探春改革、贾母整肃家风，凸显古代家族管理制度与弊病。
从社会关系与生活习俗入手
以贾府为中心，构建帝王、官僚、佃户、佣夫、倡优完整社会关系网；附护官符原文，读懂四大家族权势根基。
从鉴赏语言入手
语言个性化，贴合人物身份、本色与性格；巧用谐音双关、拟声、比喻艺术；诗词韵文融入情节，贴合人物性格，文情合一。（八）制定阅读计划与研讨任务（5 分钟）
制定阅读计划
《红楼梦》为鸿篇巨制，高中学习时间紧张，建议利用假期通读全书，每周固定完成若干回目，坚持有序阅读。
课后研讨任选任务
①梳理《红楼梦》人物关系；②体会人物性格的多样性与复杂性；③品味日常描写的深层内涵；④赏析书中人物诗词；⑤推演主要人物命运结局；⑥探究小说主题思想。
（九）直击高考，明确目标（3 分钟）
课标定位：《红楼梦》整本书阅读属于高中语文18 个学习任务群之一，是高考高频考点。
高考真题示例：展示2020 江苏卷、北京卷、天津卷经典题型。
高考考查方向：情节与情感、情节与人物、人物关系与形象、情节与主题、诗词与人物五大维度。
（十）课堂小结+ 结束彩蛋（3 分钟）
课堂结语：齐读“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”，总结本节课所学作者、作品、结构、阅读方法核心内容，激发持续阅读兴趣。
结束彩蛋：播放视频《电视剧<红楼梦> 林黛玉扮演者陈晓旭专访》，下课。
六、板书设计
红楼梦整本书阅读（一）
地位：封建百科全书古典小说巅峰
作者：曹雪芹—— 家世显赫→家道中落→十载增删著红楼
书名：石头记还泪记风月宝鉴金陵十二钗
结构：前五回为总纲双线网状（家族兴衰+ 宝黛悲剧）
读法：析结构→理人物→品细节→赏文化→悟语言
备考：熟知情节、人物、主题，对接高考整本书阅读
七、作业布置
1.背诵《红楼梦曲・引子》，熟记护官符内容。
2.梳理贾府五代人物辈分及主要人物关系。
3.制定个人《红楼梦》每周阅读计划表。
4.预习《红楼梦》前五回，标注不懂的情节与疑问。
