智趣童程“活动设计、课件”第五期【中班图形空间】
活动名称
中班数学绘本《小兔的胡萝卜》
设计意图：
方位认知是幼儿数学认知和空间感知能力发展的重要组成部分，符合幼儿年龄阶段的认知特点和发展需求。本次活动以“小兔取胡萝卜”的情境为主线，结合幼儿已掌握的“上下、前后、里外”等方位经验，循序渐进引导幼儿认识、理解并运用“中间”“旁边”两个新方位词，让幼儿在情境观察、互动提问、游戏操作中，主动探索方位关系，体验辨别方位的乐趣。
活动目标：
1. 喜欢用方位词表达，体验辨别方位的乐趣。
2. 理解方位词“中间”、“旁边”。
3. 能正确使用相应的方位词描述物体的位置及运动方向。
活动重难点：
重点：理解方位词“中间”“旁边”的含义， 能结合具体情境，使用“中间”“旁边”描述物体的位置。
难点：灵活运用“中间”“旁边”描述物体的运动方向（如“从XX旁边跳到XX中间”）。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识上下、前后、里外等方位。
物质准备：多媒体课件、操作材料。
活动过程：
一、情境导入
师：有一只小兔子长大了，妈妈让她去取要食用的胡萝卜，萝卜种在大森林里，她会经过哪些地方呢？
二、出示组图“小兔往哪跳”，引导幼儿用相应的方位词描述物体的位置及运动方向。
师：小兔在大蘑菇的哪里？现在它在哪里？它是往哪个方向跳的？
师：小兔在草丛的哪里？现在它又在哪里呢？它是往哪里藏起来的？
三、了解方位词“旁边”、“中间”。
1.出示组图“菜地-1”，引导幼儿理解方位词“旁边”。——小兔继续爬跳呀跳，来到了菜地里。看看下图小兔跳到了萝卜的哪里？小结：小兔跳到了萝卜的旁边。
2.出示组图“菜地-2”，引导幼儿理解方位词“中间”。——现在，小兔在哪里？（萝卜/白菜的旁边）
小结：小兔的一边是萝卜，一边是白菜，我们可以这样说，小兔在萝卜和白菜的中间。
四、学习使用方位词“中间”、“旁边”。
出示图片“摘果子”，引导幼儿巩固对方位词“中间”、“旁边”的理解和使用。——小兔子来到了果园里，果园里的果树真多呀！看看都有哪些果树呢？（苹果树、橘子树、梨树、桃树）——小兔子想摘一些水果带回家。小朋友们，你们能帮帮小兔子吗？只有正确说出果树的位置，才能摘到水果。——橘子树在哪里？它在哪棵果树旁边？（梨树）——苹果树在哪里？它在哪棵果树旁边？（桃树）——梨树在哪里？它在哪两棵果树中间？（橘子树和桃树）——桃树在哪里？它在哪两棵果树中间？（梨树和苹果树）
五、玩游戏“找找胡萝卜”，练习用相应的方位词描述物体的位置及运动方向。
1. 教师示范并介绍游戏规则。
师：教师边念口令“小兔小兔跳呀跳，跳到 XX 的哪里？”，边移动到不同的位置，幼儿用相应的方位词描述小兔的位置。
2. 组织幼儿游戏，进一步巩固方位词的使用。
六、自然结束
小兔子到达大森林，带了好多胡萝卜回家。
活动延伸：
日常活动：在一日生活中，教师可以用带方位词的表述称呼幼儿，如“XX 和 XX 中间/XX 旁边的小朋友”，引导幼儿进一步熟悉方位。
活动课件
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编辑：张青
初审：陈桃桃
复审：王婷
终审：徐壁千
