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中班健康活动教案：整理玩具、擦桌子（生活技能练习）

一、活动基本信息

活动名称：中班健康：整理玩具、擦桌子（生活技能练习）

适合年龄：4-5岁（中班）

活动时间：25-30分钟

活动类型：健康领域·生活自理与卫生习惯活动

二、活动目标

认知目标

知道整理玩具和擦桌子是保持环境整洁的重要方法，了解玩具分类的基本标准（按颜色、形状、种类等）。认识清洁工具（抹布、小扫把、收纳筐）的正确使用方法，知道"从哪儿拿、放回哪儿去"的归位原则。

技能目标

能按类别将散落的玩具整理归位，动作有序、不遗漏。掌握擦桌子的正确方法（折叠抹布、顺着一个方向擦、边角不遗漏），能在教师指导下完成一张桌子的清洁工作。学习整理与清洁的小窍门，如"先整理后擦拭""轻拿轻放"等。

情感目标

体验动手整理和清洁带来的成就感，感受整洁环境带来的舒适感。愿意承担力所能及的班级劳动，萌发"自己的事情自己做"的自主意识和为集体服务的主人翁精神。

三、活动重难点

重点：掌握整理玩具的分类方法和擦桌子的正确步骤，能在实际操作中做到有序、完整。

难点：养成"随玩随收"的习惯意识，将整理清洁内化为自觉行为；擦桌子时做到边角干净、不来回涂抹。

四、活动准备

经验准备

幼儿有过收玩具的经验，但可能缺乏分类意识。有过使用抹布的经验，但方法可能不正确（如来回擦、一团抓等）。知道班级玩具区和各活动区域的基本布局。

物质准备

散落的玩具若干（积木、拼图、毛绒玩具、小汽车、绘本等，有意混合摆放）。玩具收纳柜及分类标签（贴有积木区、拼图区、娃娃家、图书角等图示）。清洁工具：小抹布每人一块（提前清洗消毒）、小喷壶（装清水，教师协助使用）、小垃圾桶。示范用桌子一张（提前撒上少量纸屑、蜡笔痕迹、饼干渣等）。儿歌图谱《整理歌》《擦桌歌》。小红花贴纸若干（奖励用）。

五、活动过程

【环节一】情境导入——乱糟糟的玩具城

教师提前将活动区布置得略显凌乱：玩具散落在地垫上，积木堆在图书角，绘本压在毛绒玩具下面。

"小朋友们，今天早晨，玩具城里发生了一件大事。玩具宝宝们昨晚开完派对，忘记回家了，现在到处乱糟糟的。我们来看看——"

教师指向凌乱的区域，幼儿们发出惊讶的声音。

"哎呀！"

"好乱啊！"

"积木怎么在书上面？"

"对，积木应该在积木柜里，绘本应该在书架上。它们走错家了。还有，小桌子也脏兮兮的，有饼干渣、有蜡笔印。玩具宝宝们想请小朋友们帮忙，送它们回家，再帮桌子洗个澡。你们愿意吗？"

"愿意！"

"那今天我们就来学习两个本领：整理玩具和擦桌子。学会了以后，每天游戏结束，我们都能让教室变得干干净净、整整齐齐。"

【环节二】观察讨论——怎么送玩具回家

教师请幼儿围坐在凌乱区域旁，共同观察。

"我们先来看看，地上有哪些玩具？"

小雨指着："积木！"

豆豆拿起一本绘本："还有书！"

苗苗抱起小熊："毛绒玩具！"

"对，玩具种类很多，它们都混在一起了。如果我们随便把它们塞进柜子，会怎么样？"

"找不到！"

"下次玩的时候很麻烦！"

"对，所以整理玩具的第一步，是分类。就是把同一种玩具放在一起。怎么分呢？谁有主意？"

小雨举手："把积木放在一起，把书放在一起！"

"按种类分，好主意！还有别的方法吗？"

豆豆："把红色的放在一起，蓝色的放在一起！"

"按颜色分，也可以！还有吗？"

苗苗："把大的放在一起，小的放在一起！"

"按大小分，也很棒！今天我们先用小雨的方法，按种类分。因为每种玩具都有自己的家，积木的家在积木柜，绘本的家在书架。"

教师出示分类标签。

"看，每个柜子上都有图片标签。积木柜贴着积木图片，书架贴着书本图片。送玩具回家的时候，要先看标签，再送玩具，就不会送错了。"

【环节三】教师示范——整理小能手

教师拿起一块积木，示范整理步骤。

"第一步，先看看这是什么玩具？"

"积木！"

"第二步，找找它的家在哪里？看标签——积木图片在这里！"

教师走到积木柜前。

"第三步，轻轻放进去，大的在下面，小的在上面，整整齐齐排好队。不能扔进去，会砸疼下面的积木，也会发出噪音。"

教师轻轻将积木放入对应格子。

"谁来说说，老师刚才分了几步？"

小雨："三步！先看，再找，再放！"

"对！口诀是：看一看、找一找、轻轻放。现在，老师请三个小朋友来试试。"

邀请三名幼儿，每人拿一个玩具，按步骤归位。其他幼儿观察并评价。

"豆豆把积木放回去了，他做得对吗？"

"对！他轻轻放的！"

"苗苗把绘本放到书架上了，但是书是倒着放的。书宝宝会不舒服，应该像小朋友排队一样，书脊朝外，封面朝上，这样下次找的时候一眼就能看到。"

教师调整书本方向。

"所以，整理还有第四步：摆整齐。现在，大家一起动手，把地上的玩具送回家。记住口诀：看一看、找一找、轻轻放、摆整齐。"

幼儿开始整理，教师巡回指导，播放轻快的背景音乐。

【环节四】学习擦桌——桌子洗澡澡

玩具整理完毕后，教师转向脏桌子。

"玩具都回家了，现在该帮桌子洗澡了。桌子上有饼干渣、蜡笔印、还有灰尘。怎么擦才干净呢？"

教师出示小抹布。

"首先，抹布要叠成小方块，像一块小豆腐。不能团成一团，那样擦不干净，手也会酸。"

教师示范折叠：将正方形抹布对折再对折，变成小长方形。

"然后，喷一点点水，让抹布微微湿。太湿了，桌子会流泪（有水渍）；太干了，擦不掉脏东西。"

教师用小喷壶轻轻喷一下抹布（或由教师统一喷洒）。

"最重要的，擦的时候要顺着一个方向，从左到右，或者从上到下，像扫地一样，不能来回擦。来回擦，脏东西会跑来跑去，永远擦不干净。"

教师示范：左手按住桌子边缘，右手握抹布，从左到右匀速擦拭，动作连贯。

"看，一遍过去，灰尘和饼干渣都被带走了。边角的地方，用手指顶着抹布角，钻进去擦。"

教师示范擦边角。

"最后，把脏抹布翻到干净的一面，再擦一遍，或者换一块干净的抹布。这样桌子就亮晶晶了。"

教师完成示范，桌子变得干净。

"谁想试试？"

小雨举手，走到桌前，模仿教师动作。

"小雨握抹布的姿势很好，像握小拳头一样。但是，她擦了一下就抬起来了，应该连起来，像开小汽车一样，呜呜——开过去，不要停。"

小雨调整，连续擦拭。

"对了！这样桌子才均匀干净。边角别忘了哦。"

再邀请2-3名幼儿尝试，教师逐一指导握姿、方向、边角处理。

【环节五】幼儿操作——小小清洁工

将幼儿分成两组，一组继续整理剩余玩具（若还有），另一组擦桌子。完成后交换任务。

教师巡回，与幼儿进行个别对话。

对话一：关于分类标准

乐乐拿着一辆红色小汽车，站在积木柜和娃娃家之间犹豫。

"乐乐，你的小汽车要去哪里？"

"不知道……它是红色的，像积木一样……但它会跑。"

"对，它会跑，有轮子，是交通工具。看看标签，哪个柜子贴着车子？"

乐乐看向标签，指着娃娃家旁边的柜子："那里！有汽车图片！"

"对，交通工具的家在那里。虽然它是红色的，但分类要先看种类，再看颜色。送它回家吧。"

对话二：关于轻拿轻放

豆豆把积木扔进柜子，发出"砰"的一声。

"豆豆，积木宝宝会疼哦。而且，扔进去会乱，下次找的时候又找不到了。试试轻轻放，像放鸡蛋一样，一层一层搭好。"

豆豆放慢动作，轻轻将积木码放整齐。

"这样积木宝宝就舒服了，而且整整齐齐，像小楼梯一样好看。"

对话三：关于擦桌方向

苗苗擦桌子时，左右来回擦，蜡笔印反而晕开了。

"苗苗，你看，蜡笔印被你擦得越来越大了。因为来回擦，脏东西在桌子上跑马拉松呢。我们要像赶小羊一样，把它们赶到一个方向，赶到桌子边，再用抹布包起来，扔进垃圾桶。"

教师握住苗苗的手，带着她从左到右擦一遍。

"看，这样是不是干净多了？记住，单向赶羊法，不来回跑。"

对话四：关于边角处理

小雨擦完桌面中间，四个角还是脏的。

"小雨，桌子有四个角，像小猫咪的耳朵，容易藏灰尘。用抹布的小角，钻进去擦一擦。"

教师示范用抹布角擦边角。

"哦，像用牙刷刷牙缝一样！"

"对，边角也要照顾到，桌子才算真正洗过澡。"

【环节六】检查评价——谁是最棒小帮手

操作结束后，教师和幼儿共同检查成果。

"我们先来检查玩具区。看看每种玩具是不是都回到了自己的家？摆放得整齐吗？"

师幼一起巡视，幼儿互相点评。

"积木都回家了，而且是从大到小排的！"

"绘本都站好了，书脊朝外！"

"但是，这里有一个拼图块掉在角落里，没回家。谁负责拼图区的？"

小雨举手："我！"

"下次要仔细检查，每个角落都看一看，不让玩具宝宝掉队。现在，把它送回去吧。"

再检查桌子。

"这张桌子谁擦的？"

豆豆举手。

"我们来看看——桌面中间很亮，但是这边角上还有一点点蜡笔印。豆豆，再加工一下？"

豆豆用抹布角仔细擦了边角。

"现在完美了！亮晶晶的，像镜子一样。"

教师发放小红花贴纸。

"今天，每个小朋友都是最棒的小帮手！整理玩具和擦桌子，看起来简单，但要做好，需要认真、耐心和正确的方法。以后每天游戏结束，我们都用今天学的方法，让教室保持干净整齐，好吗？"

"好！"

【环节七】活动结束——儿歌记住本领

师幼围坐，一起说儿歌。

《整理歌》

"小玩具，要回家，看一看，找一找。 轻轻放，摆整齐，从哪拿，放哪去。 分类清，标签对，下次再找不费劲。"

《擦桌歌》

"小抹布，叠方块，喷点水，微微湿。 左到右，上到下，单向擦，不来回。 边角角，别忘记，翻个面，再擦净。 桌子亮，心欢喜，清洁环境我出力。"

"小朋友们，儿歌记住了吗？回家也可以教爸爸妈妈，一起把家里整理得干干净净。现在，去洗手吧，擦完桌子的小手要洗干净哦！"

六、预设师幼对话实录

关于归位意识

"老师，为什么一定要放回原位？随便放一个柜子不行吗？"

"如果随便放，下次你想玩积木的时候，要去哪里找？可能要翻遍所有柜子。但是放回原位，你一看标签就知道在哪里，就像你回家不用找路一样。而且，每种玩具都有自己的家，乱住的话，它们会睡不着觉的。"

关于工具使用

"为什么抹布要叠成方块，不能抓成一团？"

"抓成一团，只有外面一层能擦到桌子，里面都浪费了。而且，团起来擦，受力不均匀，有的地方擦到了，有的地方没擦到。叠成方块，四面都能用，擦得均匀又省力。就像你吃饼干，掰成小块吃，比整个塞嘴里更舒服。"

关于清洁顺序

"是先整理玩具，还是先擦桌子？"

"应该先整理，再擦桌子。因为如果先擦桌子，整理玩具的时候，地上的灰尘又会飞到桌子上，白擦了。就像洗澡前先脱衣服，顺序对了才高效。生活中很多事情都有顺序，多想想先做哪个，会更聪明。"

关于劳动价值

"为什么要我们自己整理，不能让老师做吗？"

"老师当然可以帮忙，但教室是我们大家共同的'家'，每个小朋友都是家里的小主人。小主人要照顾好自己的家，这样住起来才舒服。而且，你会做的事情越多，就越能干、越自信。将来上小学，更要自己整理书包和课桌呢。"

关于习惯养成

"我总是忘记收玩具怎么办？"

"忘记很正常，养成习惯需要时间。我们可以请好朋友提醒你，或者给自己设一个小信号，比如音乐响了就代表要收玩具了。坚持一个月，你就会变成'自动收玩具机'，不用想就自然会做了。老师也会每天提醒你，我们一起加油。"

七、活动延伸

区域活动

在娃娃家投放小抹布、小扫把，设置"家庭清洁角"，幼儿模拟家庭整理场景。在建构区设置"整理挑战赛"，限时整理混合积木，培养速度和分类能力。

日常渗透

每日游戏结束后，播放《整理歌》音乐，幼儿听到音乐即开始自主整理，形成条件反射。设立"值日生"制度，每天两名幼儿负责检查整理和清洁情况，增强责任意识。

家园共育

发放《家庭整理小任务》单，请家长拍摄幼儿在家整理玩具、擦桌子的照片，分享到班级群。建议家长为幼儿准备专属收纳盒，贴上标签，培养"物归原位"的家庭习惯。

领域整合

结合数学领域，按颜色、形状、大小等多维度分类玩具，巩固分类概念。结合语言领域，创编"玩具宝宝的旅行"故事，以玩具视角讲述整理的重要性。结合社会领域，讨论"班级是我家"，增强集体归属感和责任感。

八、活动反思要点

习惯养成非一日之功

整理和清洁习惯的培养需要长期反复强化，单次活动仅能建立初步认知和方法。教师需在日常中持续提醒、示范、鼓励，逐步将外驱力转化为内驱力。

个体差异关注

部分幼儿家庭包办较多，动手能力较弱，整理时可能无从下手。教师需耐心分解步骤，提供手把手辅助，避免因挫败感而抗拒劳动。对能力强的幼儿，可增加难度，如整理更复杂的拼图、擦拭更高处的台面。

安全卫生细节

抹布需每日清洗消毒，避免交叉使用。喷壶装清水即可，不添加清洁剂，防止幼儿误食或过敏。整理时提醒幼儿不将细小玩具放入口鼻，收捡完毕及时洗手。

评价方式多元

避免单纯以"快不快""净不净"评价幼儿，而应关注过程中的态度、方法和进步。如"你今天比昨天分类更清楚了""你擦边角很仔细"等具体反馈，比笼统的"你真棒"更有效。

劳动与游戏结合

整理清洁对中班幼儿易显枯燥，可通过儿歌、比赛、角色扮演等方式增加趣味性。如"玩具宝宝找家""桌子洗澡澡"等拟人化情境，能让幼儿在愉悦中习得技能。

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