轰隆隆！惊蛰到
小班 科学&语言
活动目标
l乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化，感受春天生命萌动的美好。
l初步感知惊蛰节气“春雷响，万物醒”的现象，知道几种在惊蛰时节苏醒的动植物。
l尝试跟说简短句式“XX醒来XXX”，并能大胆地用动作表现不同动植物的苏醒特征。
活动重难点
l重点：感知惊蛰节气万物复苏的现象，乐于模仿几种典型动植物的苏醒动作。
l难点：能较清晰地跟说“XX醒来XXX”的短句，并较协调地做出相应的模仿动作。
活动准备
l经验准备：幼儿对桃花、小青蛙等动植物有初步印象。
l课件准备：《轰隆隆！惊蛰到》PPT。
l纸面教具：《复苏的动植物》。
活动过程
一、春雷公公敲门了。
雷声导入，激发幼儿兴趣，引出惊蛰节气。
——听！这是什么声音呀？
小结：这是春雷公公在敲门呢！他在告诉所有还在睡觉的植物和动物“春天来啦，快起床吧！”这个好玩的节气，就叫“惊蛰”。
二、唤醒惊蛰动植物。
1.观察画面，发现桃花、春笋、青蛙、蚯蚓是惊蛰时节苏醒的动植物。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1）桃花。
——春雷响了，你看到了什么？（桃花开了）
——桃花张开花瓣，就像在对我们微笑。谁能做一个漂亮的动作来表现桃花开了？
小结：惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。桃花醒来笑呀笑。
2）春笋。
——这次是谁醒来了？（春笋）
——春笋听到雷声，在地下伸伸懒腰，用力地钻出地面。
——谁来学学春笋？要怎么钻出地面？
小结：惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。春笋醒来钻呀钻。
3）青蛙。
——惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。是谁醒来了？（青蛙）
——青蛙从泥洞里跳出来，准备抓害虫啦。
——谁来学一学青蛙怎么跳？
小结：惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。青蛙醒来跳呀跳。
4）蚯蚓。
——雷声又叫醒了谁？（蚯蚓）
——冬眠的蚯蚓从泥土里爬了出来。
——你们知道蚯蚓是怎么走路的吗？谁来模仿一下？
小结：惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。蚯蚓醒来扭扭腰。
2.看《惊蛰到》手势舞视频，跟着一起边唱儿歌边做动作，巩固认知同时为后续游戏做铺垫。
——刚刚我们和奇奇妙妙一起发现了哪些动植物在惊蛰醒来？
——老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
——我们试着跟着一起读一读，做动作吧！
3.观察图片，了解惊蛰时节苏醒的蚕、蛇、熊等其他动植物。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——它醒了会做什么动作？谁来学一学？
——我们可以把它也编进我们的儿歌里：“惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。XX醒来XXX。”
三、惊蛰游戏一起玩。
——认识了这么多在惊蛰苏醒的动植物，我们和它们一起来玩个有趣的游戏吧！
1.幼儿领取并佩戴惊蛰时节动植物头饰。
2.教师介绍“惊蛰叫醒谁？”游戏规则。
1）教师与全班幼儿一起边拍手打节奏边念：“惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。”教师随机选择一个动植物，念：“XX醒来！”对应的幼儿要快速起立，做出该动植物的动作，并接出儿歌下半句。例如：
教师与幼儿：“惊蛰到，惊蛰到，雷声响，轰隆隆。”
教师：“桃花醒来”
幼儿边做动作边说：“笑呀笑！”
2）幼儿回答完毕后，坐下。教师继续拍手选择新的动植物。
3.师幼共同游戏。
初次游戏时，教师可带领幼儿将所有动植物都玩一遍，再根据幼儿游戏情况，请幼儿个别幼儿来发布口令，教师逐渐退出游戏，最终使幼儿能独立游戏。
活动延伸
l区域活动
1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿在语言区继续玩“惊蛰叫醒谁？”惊蛰游戏。
l家园共育
1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【诗歌】
《惊蛰到》
惊蛰到，惊蛰到，
雷声响，轰隆隆。 桃花醒来笑呀笑；
春笋醒来钻呀钻。 青蛙醒来跳呀跳；
蚯蚓醒来扭扭腰。
